孩子犯错了，会第一时间说声对不起。家长看见孩子的小表情，就想当然的认为孩子已经知错了，下次不会再犯类似的错误。
孩子犯错了，但是一个错误是会有双方的原因，父母要求孩子认识到错误，跟对方说对不起，还自认为这样孩子很有礼貌，很懂事。
孩子犯错了，就是不认错，也不愿意说对不起，父母真的是苦口婆心的，孩子终于屈服，说出对不起，但是心不甘情不愿的。父母也想当然的只要孩子能说出口，说明还是有悔过之心的。
如果孩子真的觉得“对不起”，孩子会像书中的小兔子这样做。这样才是真的知道自己错了。
一起来看看这本《对不起》，一定会让你有所顿悟，让你在日常生活中正确分辨孩子是否真的知错了。
对
不
起
罗罗在屋里画画，却把颜料弄得到处都是。看到乱糟糟的厨房，下午要开茶会的奶奶气得直喘粗气，罗罗见状赶紧说“对不起”。
但这一次，奶奶希望罗罗能真正学会承担责任。
这天，小兔子罗罗去看望奶奶。奶奶破例允许罗罗在厨房的桌子上铺开白纸，画水彩画。
“给我画张画吧，罗罗。我先上楼去打扫卫生，一会儿就回来。”奶奶说。
罗罗画得简直太兴奋了，不仅将颜料涂了一桌子，还弄得墙上、地上到处都是。
“天呢！我的厨房！”奶奶气得直喘粗气。
奶奶，我不是故意的。
“真是麻烦！今天下午我还有个茶会呢。”奶奶说。
“可是，我已经说过不对不起了呀。”罗罗说。
“我知道你说过对不起了，罗罗。但是很多时候，仅仅一句道歉是不够的。”奶奶说，“想一想，去年你的生日派对上发生了什么事。”
“您说的是短尾巴弄坏我的玩具车的事吗？”罗罗问。
对呀，短尾巴怎么做的？
“他说他想看看我的玩具车能跑多快，可不小心车一下子撞墙上了。我都哭了。”罗罗说。
“第二天，短尾巴把他的玩具车拿来给我，还说了对不起。我们高高兴兴地玩了一下午，还小心地不让车子撞上墙。”罗罗说。
还有别的什么事情吗？
“那次我和绣绣玩的时候，不小心打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈很难过。”罗罗说，“我们说了对不起，但妈妈还是不高兴。”
“我和绣绣把小猪存钱罐里的零钱全倒了出来，给妈妈买了一个新花瓶，妈妈才开心。”罗罗说。
“这么做是对的。”
罗罗继续努力地回忆着。
“我记得那次妈妈告诉我，晾衣绳上晒着衣服，骑自行车经过时要慢点，但我没听进去。结果晾的短裤缠住了我的耳朵，我摔倒了，晾的衣服落到地上，沾满了泥。”
奶奶问，然后呢？
“绒绒帮我一起把衣服洗干净，重新晾上了。我跟妈妈说了对不起，我不该那么淘气。妈妈看到衣服又洗干净了，也晾好了，就亲了亲我，还说了谢谢。”罗罗说。
奶奶要去买蛋糕了“对不起”三个字眼又到罗罗嘴边了，忽然，他看到厨房里有水桶和刷子，马上有了主意。
罗罗想把奶奶厨房收拾干净。
罗罗用刷子蘸着水桶里的肥皂水，刷洗起来。奶奶买东西回来，看到了令她又惊又喜的一幕。
奶奶夸罗罗真棒，并帮助他一起打扫厨房。
茶会时间到了。在干净整洁的厨房里，奶奶跟大家讲了罗罗是怎样用行动来说“对不起”的。
她给了罗罗一个大大的拥抱。
如果孩子犯错了，父母如何处理直接影响孩子的行为模式。如果你用语言给孩子讲清楚，长此以往孩子也就用说服力来战胜此类情况。
如果孩子犯错了，父母不能控制自己的情绪，不分青红皂白，就把孩子臭骂一顿，或者日常孩子比较顽皮，就刻板印象只要出错，就是自己的孩子故意找事，根本不听孩子的解释，就是一顿组合动作，孩子对于这样的反应，也会看在眼里，记在心上，遇到类似情况，也会用动作来解决问题。
如果孩子犯错了，就说声对不起翻篇，那么这件事情孩子几乎没有付出什么代价，下次会更甚。孩子犯错，我们要找到孩子犯错的原因，陪孩子一起分析原因，找到问题所在，然后解决问题，举一反三。这样长久以来，孩子也学会了这样一套解决问题的思路。
实事求是，有说法，更付诸实践，才是我们应该引导孩子学习的。
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