继续跟着祖庆老师学写作，从名家名篇里汲取写作素养。
今日来看情景交融+联想招数在文章里的妙用。
先来膜拜一下叶圣陶《荷花》里的片段吧：
今天清早进公园，闻到一阵荷香，就往荷花池边跑。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷叶荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领比齐白石老先生更大了。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花：一身雪白的衣裳，透着清香，阳光照着我，舒坦极了。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢。风过了，我停止舞蹈，静静的站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在下面游过，告诉我昨夜做的好梦。
小伙伴们在池对岸喊我，我才记起我是我，我不是荷花，我是在看荷花呢……
1.真实易入手
对于10来岁的孩子来说，想要写的特别文采斐然，有点儿拔苗助长之嫌，似这般从视觉包括颜色、形状、质地、数量入手来观察、来写，更易接收、易模仿。
这描写不同于朱自清《荷塘月色》中那“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”的荷叶，太有层次感、太如梦如幻了，10来岁的小孩儿“玩不来”这中高级别；
也暂时想象不了“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”香味原来还可以这般移嗅觉到听觉上来。
小孩子就用适合他们的心性来模拟就可以——“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在下面游过，告诉我昨夜做的好梦”，虽稚嫩，却也真实，这才是“清水出芙蓉、天然去雕饰”的至真至纯的真情。
最美的景，最真的情，辅以真实的感觉和手法，于孩子而言，就是“最好的菜”。
2.联想来点睛
描写景物时，不能干巴巴的“见山是山，见水是水”，还要想方设法加入一些“催化剂”，让它变得“看山不是山，看水不是水”。
能把自己想象成景物中的一部分，沉浸式的进入画面中，联想自然而然就能生发出来，就能达到“一切景语皆情语”的妙境。
美丽的景色能触动人的心灵，让身心不由自主的被吸引进去，这种情况下的联想这个绝佳“催化剂”绝对能为景物描写“赋能”加分。
再套用那句大家都熟悉的话：生活中不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。
且看下面这段“依葫芦画瓢”之作：
美丽的景观桥
……景观桥上下分两层，上层是四个大大的S形组合而成，下层则是一个平缓的大S形，远远望去像是配合默契的舞蹈演员在江上跳着属于自己的舞蹈。
曾经的她破破烂烂，也很少引起我的注意，这日晚饭后随爸妈一起来这里消食，才发现她在夜晚竟别有一番风味。
你看，在迷离的夜色下，她扭着柔软的腰肢，再加上各色霓虹灯交相辉映，按照一定的节奏有规律闪烁，将景观桥装点得美轮美奂。
看，红色的彩灯亮起来了，一整排的红色，那么鲜艳，那么夺目。迅即，绿色的彩灯亮起，和红色的彩灯握手，相互拥抱着、跳动着，一起去迎接黄色彩灯的加入。美丽的彩灯像精灵一般给蜿蜒的景观桥增添了无穷魅力。
看着景观桥，我忽然仿佛觉得自己就是一盏彩灯。在万千彩灯的中央，尽情展示着自己的美……凉爽的江风吹来，我摇动着婀娜的身子，光芒更加耀眼，路过的人们忍不住为我驻足停留、喝彩，忍不住和我拍照……
过了好一会儿我才想起我不是彩灯，我是景观桥上看彩灯的人呐。
夜晚的景观桥可写的切入点比较多，抓住“霓虹灯点缀桥身”这一个侧面，从视觉尤其是色彩来写，更易言之有文，对于小孩子而言，动态的东西是最吸睛的，所以接下来抓住不同颜色霓虹灯的次第“花开”的描写，非常不错，另辟蹊径写出了画面感。
总之，融自己的真情实感到眼下所沉浸的景物中。把自己的真实感受用来“源于生活又稍稍高于生活的文字”记录下来，“有颜值、有养料”的佳作就“新鲜出炉”了。
这部分仿写可圈可点地方比较多，关键的是敢于下手仿写，哪怕套作，学着学着“手感”来了，动手能力强了，语感练就了，自信心足了，孩子就不再害怕写作了。
遇到生活中的实际体验，也敢于并善于用文字来留痕了。
这就叫我手写我心。
网友评论