今天在一篇文章中读到使学生成为课堂主体的二十八个策略，引起我注意的“建立学习中心”，大致操作方法是把教室分成若干个区：如读书区，讨论区，实验区，创作区，学生在各个区轮转，按自己的需求依次完成每个区的中心任务，最后进行成果展示。
我试图把这个策略语文课堂结合，如果把教室分成情节概括区，语言赏析区，主题把握区，写法探究区，每区设一名主管，由学生按照自己的喜好或自己的需求选择进入某区讨论，这样做的好处是学生可以自主选择一个角度赏析课文，也有利于集中精力放在自己不擅长的方面，还可以相对节约课堂讨论的时间。
但挑战是如何高效地划分学习任务区。
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本文标题：(课堂思考)建立学习中心
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