【摘录】
传递法指培训师通过特定的实践活动传递教育教学技能、态度、能力的培训方法。包括了行为示范法、角色扮演法、现场法等。
传递法适用于开发特定技能，理解技能和行为如何运用于工作之中，亲身经历任务完成的全过程，处理工作中产生的人际关系问题。
行为示范法以社会学习理论为理论基础，强调学习是通过观察示范者演示的行为及替代强化情境而发生的。包括三个教学活动步骤：介绍——技课程开发包括能准备与开发——应用规则。四个核心任务：明确关键行为、设计示范演示、提供实践机会、促进培训成果转化。
（摘自余新《教师培训师专业修炼》243-246页）
【思考】
在教师培训活动中，理论加实践相结合的方式可以让学员的参与度更高、学习成果可视化。在实践的过程中，学员之间可以互评，达到巩固理论知识的作用；教师能在活动中及时了解学员的掌握情况，适时引导、补充，让培训直指培训目标，有效提高培训效果。但在培训时，一定要做到活动指令清晰、调控活动时间、分享机会均等，否则就会让实践活动浮于表面，目标不落实。
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