【学习收获】四个有效抓手，促进专业成长

     

【学习收获】四个有效抓手，促进专业成长

【写在前面】受我们领导安排，让我写一下今天下午的新闻稿。说实话，我有点为难。我是一个喜欢自由自在、写点乱七八糟的文字的人，一旦有了要求，我真的感觉寸步难行了。

咋办？不写呢，怕领导说我不配合工作；写吧，又确实不会写。没办法，只能赶鸭子上架，胡乱写点吧。

于是，就有了下面的文字，好像不太像新闻稿。就这样吧，咱心情到了，也有行动，估计领导能理解吧。呵呵！

【任务稿如下】

《四个有效抓手，促进教师成长》

人间腊月寒意闹，培训课堂暖融融。

太和县“送教下乡”专家库成员奔赴芜湖安师大的培训，已经进入到第二天。在各位专家教授的引领下，老师们一次次共享丰盛的饕餮大餐、思想盛宴。

今天下午，芜湖市原教科所副所长、历史教研员、芜湖市教育督学朱启胜就教师专业成长问题，给老师们做了一场有方向引领、有可行方法的报告――《教师专业发展路径例谈》。

报告中，朱启胜老师对“教师如何进行专业成长”问题给出了四个抓手：第一，责任心和专业追求――教师专业发展的内驱力；第二，校本研修：以校为本的教学研究；第三，基于学科教研的教师专业成长；第四，教师专业成长的若干问题。

朱老师说，思想是行动的灵魂，内驱力是成功的基点。如果教师仅仅把教师作为一个谋生的职业，当教师只是为了一个体面的环境和稳定的收入，那么教师职业的神圣就无从谈起，教师职业的幸福就会自然消退，当然，就更加谈不上专业发展了！

确实如此，有许多老师之所以教了许多年的书，依然在原地打转，甚至退化，毫无幸福可言，这跟他们错误的认识――教师职业只是一种谋生的职业，有很大的关系。

朱老师的四个抓手，解决了老师们一直以来的困惑：教师如何促进自己的专业成长，找到职业幸福感？朱老师的讲解，为老师们的专业成长指明了方向，明确了方法，让老师们茅塞顿开，豁然开朗。

三个多小时的报告，大家听得投入，记得认真，收获满满。

当然，老师们回去后，要把这场思想风暴继续延续下去，内化于心，外化于形，切实做到：多反思、多读书、多进行校本研修、多参与学科教研、多观摩学习、多借鉴他人成功经验等等。

这场报告，一定会推动老师们的专业成长，让老师们体验教师职业的幸福，成为幸福的教育人！