前两天小测试一次，出了成绩之后，我有些郁闷，题型全都讲过，而且不止一次的强调，个别题目我都一再提示，还有练过的原题，但依然不会，这是为什么呢？我疑惑不已。
深入学生或许能够得到想要的答案，于是我把班级内成绩提不高的学生请到办公室，我首先问他们对自己的成绩是否满意，他们都摇摇头。我点出每个学生的问题，徐同学很喜欢看书，但是成绩却不是特别理想，这显然和他的付出不成正比。张同学看起来很努力，每天认真的背书，作业按时交，上课也认真听讲，可是成绩总是徘徊在及格线上。还有几个同学总是离及格线有那么几分，也没有提高。
我问学生有没有反思自己，为何成绩总是提不高呢？他们一直回答没有反思过。听到这样的回答，我也不意外。临近期末考试，学生明显浮躁很多，真正踏踏实实学习的同学并不多，每次上课学生都趴着歪着，在黑板上强调知识点的时候低着头，早读时几乎听不到读书的声音，每次上课都是强忍着不发脾气，有些忍受不了学生这种状态。
很明显学生是无心学习，所以总结的可能性不大。于是我告诉他们：“成绩提不高的根本原因是因为你们总是自我欺骗，老师让写作业也写，但是是应付；老师让读书也读，但走嘴不走心；老师让写卷子也写，但不动脑子；能省事就省事，从不主动思考这道题怎样做更好，而是等着老师讲题，讲题的时候也不认真听，因为你们的目的是等着老师总结答案，然后写到卷子或者本子上，然后告诉自己，我也写的很多，我学习很努力。”
这大概就是自我欺骗，因为这样做是没用的，总是想着不动脑筋就学会知识，不思考就能完成题目。每次做题都以没有时间为借口，每次讲题看着大片的空白都觉得很无力，只等着老师念总结好的答案，然后自己读读背背，以为这样就是完成任务，或许看着记的满满的答案会觉得自己都会。可是事实却是做了无用功，因为不理解，不会迁移，只是以题论题。
给学生说了很多，但我知道作用不大，但是又不得不说。我只希望说的次数多了，多少能让他们记到心里去，同时也能够真正反思一下自己，无论是生活还是学习。
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