在我的做学生的记忆里，有一个没有任何理论的认识。那就是好学生得到老师的青睐多，虽然教育的原则是一视同仁。但事实上，总能或多或少的看到听到与这个原则上不相符合甚至相悖的事。
假如一位学生，既会读书、出身也不错，那他/她便是天之骄子，老师都宝贝的不行；假如一位学生，会读书但是出身一般或者不好，那看在是好学生的份儿上，老师也会多关注；假如一位学生出身良好或者优越但是学习成绩差，那因为家庭的关系，家长想让老师关照关照孩子，那这学生也是有一定关注度的；假如一位学生，既不会读书、家庭背景也不行，还有点“笨笨”的就是指情商低，那他/她估计是最不受待见的学生了。
当然不是抨击我们伟大的教师工作者，而是作为一位学生，在总结所看到的一些现象。作为人，本身的素养就不一样，任何社会身份的人都不例外，其中自然也包括老师。
人非圣人，真的很难做到平等，这是可以理解的；但是作为老师，要是评判学生最初的标准或者潜意识里就以读书成绩好坏划分学生，并且默化了这种思想，就不容原谅了。
尤其在幼儿园、小学、初中时期，孩子把老师的话奉为圣旨一般，在孩子的世界里老师就是天！所以老师是否做到公平，对世界观尚未形成的孩子真的很重要。
孩子的认识皆来源大人
为什么会这么说，这是我作为一位孩子从心底想说的话。
在幼儿园的日子我已经忘的差不多了，但一件事我至今难以忘怀。
在幼儿园时，老师用旺仔牛奶的铁罐穿洞系上弹力绳做成“高跷”。老师只做了十几个，不够全班人都用。但是老师安排轮流玩，大家都得到玩过的机会。在之后的日子里，因为这是新奇的玩意儿，所以大家都争着玩，慢了的自然的不到。有一次，老师说完自由活动后都四下散开，有一部分机灵，先得到了高跷。我就是其中一个。因为前几次没有都拿到，虽然后来拿到因为尚是新手，所以扶着墙壁慢慢的挪着。虽是新手不会玩但是还是处在对新事物的好奇中，开心的不得了。
在一旁的有一女生似大小姐般骄矜的和两位老师说她想玩但是没有了，老师A说老师没有办法，要看看别人有没有玩完的才能给你。然后转头去做其他事。过了一段时间，我从走廊又磕磕绊绊挪回班级脚跟，看见那个女生又在央求老师B。当老师B看到我的时候，和我说，“你把这个东西脱下来给她。”我一下子就呆住了。这只是一句普通的话，落在我耳朵里就像炸弹一样炸开了。而老师B又补充了一句：“反正你又不会玩。嘿...嘿...嘿，听到没有，脱下来。”
后面她说了什么我不知道，但是她的话激怒了我，可是那时的我不敢忤逆老师，具体如何让我记不清了，只知道我最后坚持没脱下来。
孩子的心灵是那么弱小
也许你们会觉得我好幼稚或者度量狭小，只是芝麻大点的事儿不值一提，可只有我自己心里清楚这件事儿对我的创伤。在小孩的世界里，大家都觉得这些事小事，但孩子就是小，所以所有的小事就是天大的事儿。这些小事儿不断叠加就会形成一个人的三观。
大人以为小孩小，所以那些做那些大人做惯了的市侩的事儿，小孩子不知道。但是就是因为孩子小，对许多事情很敏感、心思很细腻，即使一时不知所以然，但随着年岁渐长，每件事儿串联在一起就会明了。
所以我为什么说对这件事儿耿耿于怀，耿耿于怀的不是这件儿，而是透过这件事儿，我能清晰的感受到老师B心里那杆秤早已倾向那个女生的一方，因为她的后面带着来自家庭背景的某种不可言说的优越感。
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