2-姚晓艳 对 所有人 说: (11:44:42)
学员需求：三脑原则的需求（安全的、尊重和信任的、激发创造力的），花时间学习是有价值的
1-刘丽爽 对 所有人 说: (11:45:07)
刘丽爽关于需求的探索：学员的需求：第一我需要原理，为什么这个有用，价值意义是什么，第二案例起码三个，第三demo如何做练习以及练习的时间，第四工具表单甚至话术，第五使用场景以及使用边界，第六金句
2组—文芯 对 所有人 说: (11:45:14)
作为管理者如何让员工更有自发性，更好的激励员工
2-张玉璞 对 所有人 说: (11:45:32)
学员需求：学习期待、学习模式、管理挑战如何解决、学习的工具怎么落地使用、学习工具对我的价值
1-李学富 对 所有人 说: (11:45:33)
学员：体验教练式管理，倾听，提问，反馈，对话技术，练一练，给干货工具
2-韦珊珊 对 所有人 说: (11:45:34)
训后转化率，贴合需求、视人为人、解决救火，辅导下属、绩效面谈/沟通与反馈，学以致用门槛低
2组—文芯 对 所有人 说: (11:46:12)
作为管理者如何让员工更有自发性，更好的激励员工，针对负能量员工怎么管理
1-奉勇 对 所有人 说: (11:46:13)
了解，学习，成为
1-刘丽爽 对 所有人 说: (11:46:24)
组织者需求：第一文案和视频显示培训有价值的呈现，即图文并茂，我要给老板汇报；第二学习成果的输出，比如案例手册，比如场景转化的案例，以及一些列手册和作业汇总；第三反馈表分数好看，以及文字反馈的呈现，第四相应的落地的转化方案。
2-韦珊珊 对 所有人 说: (11:46:24)
培训生动有趣/不理论不教条
1-李学富 对 所有人 说: (11:46:25)
学员上级：促进员工成长，提高团队氛围，提高业绩
1-李学富 对 所有人 说: (11:47:12)
培训组织者：管理转型，行动意愿，应用，改善业绩
1-李明月 对 所有人 说: (11:48:26)
1.更深入的跟员工聊天引发对方思考 2.通过聊天的方式帮助对方管理员工 增加对员工的了解 3.让课程更轻松有代入感4.课程有实用性，学完马上可以用上
1-李学富 对 所有人 说: (11:48:28)
需求分为三个层面：业务需求，能力需求，结果需求
1-奉勇 对 所有人 说: (11:48:29)
再细化
2-张玉璞 对 所有人 说: (11:48:41)
社交需求、同行沟通交流
1-李明月 对 所有人 说: (11:49:12)
1.更深入的跟员工聊天引发对方思考 2.通过聊天的方式帮助对方管理员工 增加对员工的了解 3.让课程更轻松有代入感4.课程有实用性，学完马上可以用上
1-李学富 对 所有人 说: (11:49:18)
客户的需求层面追求是不一样的
1-李学富 对 所有人 说: (11:50:02)
课前一定得调查需求，不能自我想象客户的需求
1-李学富 对 所有人 说: (11:51:16)
对目标，对内容，对学习方式的需求
1-李学富 对 所有人 说: (11:51:46)
目标，内容，学习方式，氛围
1-刘丽爽 对 所有人 说: (11:52:30)
培训师的需求我需要有良好的课程支持，软件硬件，第二甲方对于学员的组织负责有效促动组织有效；第三我需要学员满腔热情的高投入和高意愿度，第四好评反馈度和复购率
2-姚晓艳 对 所有人 说: (11:52:45)
组织层面:从HR角度来说，课程得到学员欢迎，得到学员上司的认可；从学员上司的角度来说，可以用在业务上，可以提高员工的业务能力，提升业绩
1-李学富 对 所有人 说: (11:53:43)
让培训组织者有成就感和价值感
2-韦珊珊 对 所有人 说: (11:54:08)
学员真的觉得有用
1-李学富 对 所有人 说: (11:54:13)
干货
2组—文芯 对 所有人 说: (11:54:18)
传递教练技术方法，教会员工如何使用
1-刘丽爽 对 所有人 说: (11:54:42)
还需要甲方给与真实反馈，培训的过程是反哺
2-姚晓艳 对 所有人 说: (11:54:44)
作为讲师的需求：课程得到学员欢迎，可以助力学员的生活/工作；对于自己来说，又一次练习，教是最好的学。
1-李明月 对 所有人 说: (11:54:45)
得到对方认可认为确实有用
1-刘丽爽 对 所有人 说: (11:54:47)
相互创造
2-韦珊珊 对 所有人 说: (11:54:57)
讲师自己精进
* 姚晓艳：
学员需求：三脑原则的需求（安全的、尊重和信任的、激发创造力的），花时间学习是有价值的
组织层面:从HR角度来说，课程得到学员欢迎，得到学员上司的认可；从学员上司的角度来说，可以用在业务上，可以提高员工的业务能力，提升业绩
作为讲师的需求：课程得到学员欢迎，可以助力学员的生活/工作；对于自己来说，又一次练习，教是最好的学。
*1-刘丽爽：
学员的需求：第一我需要原理，为什么这个有用，价值意义是什么，第二案例起码三个，第三demo如何做练习以及练习的时间，第四工具表单甚至话术，第五使用场景以及使用边界，第六金句
培训师的需求：我需要有良好的课程支持，软件硬件，第二甲方对于学员的组织负责有效促动组织有效；第三我需要学员满腔热情的高投入和高意愿度，第四好评反馈度和复购率
组织者需求：第一文案和视频显示培训有价值的呈现，即图文并茂，我要给老板汇报；第二学习成果的输出，比如案例手册，比如场景转化的案例，以及一些列手册和作业汇总；第三反馈表分数好看，以及文字反馈的呈现，第四相应的落地的转化方案。
* 2组—文芯：
作为管理者如何让员工更有自发性，更好的激励员工
* 2-张玉璞：
学员需求：学习期待、学习模式、管理挑战如何解决、学习的工具怎么落地使用、学习工具对我的价值
社交需求、同行沟通交流
* 1-李学富 :
学员：体验教练式管理，倾听，提问，反馈，对话技术，练一练，给干货工具
培训组织者：管理转型，行动意愿，应用，改善业绩
学员上级：促进员工成长，提高团队氛围，提高业绩
需求分为三个层面：业务需求，能力需求，结果需求
客户的需求层面追求是不一样的,课前一定得调查需求，不能自我想象客户的需求
对目标，对内容，对学习方式的需求，目标，内容，学习方式，氛围
连接内心的需要，从需要出发，连接到行动策略
* 2-韦珊珊 :
训后转化率，贴合需求、视人为人、解决救火，辅导下属、绩效面谈/沟通与反馈，学以致用门槛低
培训生动有趣/不理论不教条
* 2组—文芯 :
作为管理者如何让员工更有自发性，更好的激励员工，针对负能量员工怎么管理
* 1-奉勇 ：
了解，学习，成为
* 1-李明月:
1. 更深入的跟员工聊天引发对方思考
2. 通过聊天的方式帮助对方管理员工 增加对员工的了解
3. 让课程更轻松有代入感
4. 课程有实用性，学完马上可以用上
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