41.简述心理学研究报告的基本组成部分。
答：基本成分包括：
(1)标题；(2)摘要；(3)前言；(4)方法；(5)结果；(6)讨论与分析；(7)结论；(8)参考文献和附录。
42.简述情绪的外部表现(表情)。
情绪和情感是一种内部的主观体验，但在情绪和情感发生时，又伴随着某种外部表现。这种外部表现也就是可以观察到的某种行为特征，这些与情绪、情感有关的行为特征，就是表情，表情可以分为三种类型：面部表情、姿态表情和语调表情。所谓面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态；所谓姿态表情是指通过身体姿态的变化来表达的情绪状态；所谓的语调表情是指通过语音、语调的变化所表现的情绪状态。这三个方面都是情绪的外部表现，也即表情。
43.简述影响问题解决的心理因素。
问题解决的思维过程受到多种心理过程的影响，有些因素对问题解决有促进的作用，有些因素则起着阻碍的作用。第一个因素是问题情境。问题情境是指个人所面临的刺激模式与个人的认知结构所形成的差异，一般说来，刺激模式与个人认知结构的差异越大，问题就越难解决；第二个因素是定势。定势是由于心理操作所形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也是人们在过去经验的影响下，形成的解决问题时的倾向性；第三个因素是功能固着。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向性；第四个因素是知识经验，解决问题所必须具有相应的知识经验。除开这四个因素以外，智慧水平、动机强度、认知策略、个性特征等也会影响着问题的解决。
44.简述访谈法的优缺点。
访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法，它是直接搜集研究资料的一种基本方法。访谈法的主要优点是灵活性较强，针对性较强，可靠性较高，适用范围较广并能进行较深入广泛的研究，不足在与研究结果易受访谈者素质的影响，难以量化处理，比较费时费力，某些问题不宜进行访谈。
45.简述单侧检验的概念及其应用条件。
单侧检验的概念就是查统计表时，按分布的一侧计算显著性水平概率的检验，被称之为单侧检验，单侧检验的应用条件是凡是检验大于、小于、高于、低于、优于、劣于等有确定性大小关系的假设检验问题。这类问题的确定是有一定的理论依据的。假设检验写作H1:u1u2。
46.简述良好的效标测量必须具备的条件。
效标是衡量测验有效性的参照标准，指可以直接而且独立测量的、研究者感兴趣的行为。效标可区分为观念效标与效标测量，效标测量是对效标进行操作性测量的指标。良好的效标测量必须具有以下的几个条件：1、有效性。效标测量必须能真正反映观念效标；2、可靠性。效标测量必须具有较高的信度；3、客观性。采用判断性的效标测量，必须控制偏见，使评定过程尽可能客观；（4）实用性。效标测量尽可能用法简单、省时、花费少、经济实用。
47.简述选择统计方法应考虑的主要因素。
选择正确有效的统计分析方法，必须要考虑两个方面的问题：
一是研究问题的性质、数据类型和特征以及统计设计，二是各种统计方法和公式的使用条件。
所以要选择合适的统计分析方法必须考虑的因素有：1、研究课题的性质和目的；2、变量的特征，包括变量的数量和类型；3、数据的分布特征，主要可分为正态和非正态两种；4、研究设计类型。研究设计可分为被试内设计和被试间设计以及混合设计等几种。
48.简述艾宾浩斯遗忘曲线的含义
①德国心理学家艾宾浩斯最早采用自然科学的方法研究了遗忘的发展进程。根据研究他认为"保持和遗忘是时间的函数"，他将实验的结果绘成曲线，得到了著名的艾宾浩斯遗忘曲线，即在时间进程上，遗忘是一个先快后慢的过程。
②艾宾浩斯在记忆研究中，为了避免由过去经验产生的意义联想对记忆保持量的测定造成干扰，采用了无意义音节作记忆材料。无意义音节是由中间一个元音、两边各一个辅音构成的音节，如XIQ、ZEH和C.UB等。他以自己作为被试，采用机械重复的记忆方法对词表进行系列学习。在记忆保持量的测量方面采用节省法，又叫重学法，即学习材料到恰能成诵时，间隔一段时间再重新进行学习，达到同样能背诵的程度，然后比较两次学习所用的时间和诵读次数，就可以得出一个绝对节省值。为了避免在间隔时间内对学过的材料进行回忆，他还在间隔时间内为自己安排了其他材料的学习任务。
③艾宾浩斯对记忆的研究是一种首创性的工作，他使记忆这种比较复杂的心理现象得到了数量化的研究。
49.简述影响测验信度的主要因素
答:影响信度的因素主要包括误差变异、被试样本、题目数量等，这些因素对于信度的影响如下:
(1)误差变异
误差变异越大，信度愈低。凡受试者、主试者、测验内容和施测情境等各个方面能引起随机误差而导致分数不一致的因素，都会降低测验的信度。
①受试者方面，包括身心健康状况、动机、注意力、持久性、求胜心、作答态度等因素。如果受试者的状态是异常的，则产生的结果就不可信。
②主试者方面，包括不按规定实施测验，制造紧张气氛，给予特别协助，评分主观等因素。如果主试不经过严格训练，在测验过程中很可能对受测者产生的影响差异较大，比如会鼓励，这样会影响测验的标准化实施。
③测验内容方面，包括试题取样不当，内部一致性低，题数过少，题意模糊等因素。测验内容对信度的影响很大，如果内容不清晰，则被试作出的反应根本没有参考的价值，结论更谈不上可信。
④施测情境方面，包括测验现场条件，如通风、温度、光线、噪音、桌面好坏、空间阔窄等因素。测验情景差异较大或者有干扰情况出现，则测验结果出现的差异不能够确定是个体本身的因素还是外界的因素，导致结果没有价值。
(2)被试样本
影响信度系数的一个重要因素是用来确定信度的被试团体的特性。①团体的异质性。信度系数受分数分布范围的影响，分数范围与被试团体的异质程度有关。团体越是异质，其分数范围越大，信度系数就越高。
②团体的平均水平。对于不同水平的团体，题目具有不同的难度，每个题目在难度上的微小差异累积起来便会影响信度。
(3)题目的数量
题目的数量即测验的长度，也是影响信度系数的一个因素。一般说来，当其他条件不变时，在一个测验中增加同质的题目即测验长度越长，信度越高，因为增加测验的长度可以加大分数范围。
(4)测验难度
测验的难度对信度估计没有直接影响，但是若测验对某团体太难，被试对许多题目只能做随机反应，即猜测时，测验分数的差别就主要取决于随机分布的测量误差，信度系数趋近于0。相反，如果测验太容易，被试对许多测题的反应都为正确，测验分数就相当接近，分数分布范围变得狭窄，从而使信度降低。这表明，要使信度达到最高，能产生最广分数分布的难度水平方为合适。
(5)间隔时间
以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大;间隔时间越久，其他变因介入的可能性越大，受外界的影响也越多，信度系数便越低。
50.简述引起不随意注意的原因：
不随意注意也称无意注意，指没有预定目的也不需要意志努力的注意。
引起无意注意的原因有两方面：刺激物本身的特性和人本身的状态
（1）刺激物本身的特性包括：刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物的对比性。
（2）人本身的状态包括：需要和兴趣、情绪情感、个人期待、有机体状态。
51.简述方差分析的使用条件：
（1）数据正态性，总体分布是正态或近似正态
（2）方差可加，总方差应为各方差分量的和
（3）方差齐性，各实验处理的方差相等
数据变化不大可用检验方法确定,如果各组被试人数相等可视为方差齐性
（4）因变量数据若为等比或等距数据，用参数的方法；
（5）若为等级变量，则应该用非参数方法
52.简述确定样本大小需要考虑的因素：
样本大小通常取决于以下几方面因素：
1、研究的类型；2、预定分析的精确程度；3、允许误差的大小；4、总体的同质性；5、研究者的时间、人力和物力；6、取样方法等。
53.如何对研究报告的方法部分进行评价：
（1）、作者的研究方法是否能够检验研究假设；
（2）、研究的自变量、因变量和无关变量是什么，被试如何取样，是否合理；
（3）、按照作者的研究方法，预测将取得怎样的结果；
（4）、自己提出的检验假设方法是否比作者的好。
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