一、“小书虫”的一天
记不清汐汐自主阅读的第一本书是哪一本，反而脑海里会经常浮现她给弟弟讲《brown bear,brown bear,what do you see》的场景，也就两岁七个月的光景。
家有三岁小书虫，到底是一种怎样的体验呢？
前几天广东降温了，便喜欢宅在家里。一天下午，汐汐又一次“书兴大发”了，与以往有所不同的是，这次结合了各种浮夸的动作，每翻一页就照着书里的内容做动作，然后神情、语言一步到位，时而高亢、时而低落，每表演完一页，自顾自地笑得不成人样儿。
其中一个表演，让我恍惚得不敢相信，这么可爱的小女孩居然是我女儿！当她跪在沙发上翻开一页，快速浏览后便笔直站起来，眼看前方，挥舞着双手，一脸真诚的大声喊出：“再见赛诺思，我永远也忘不了你”！当时我正坐在爬行垫上俯视着她，哇，那一刻，小女孩简直就像儿童剧场里的小主人公一样，形象一下子高大起来，浑身洒满光辉。
一发不可收拾！一整个下午一直到晚上快九点，除掉中途的吃饭和洗澡，剩下的时间一直都在自己读。读什么呢？读《不一样的卡梅拉》，这套绘本每本几乎都有四十七页，大篇幅文字和跌宕起伏的故事情节，连我都望而生畏，她却读得津津有味，表演得有声有色。
晚上我给她讲睡前故事，依然不满足，依然讨价还价，依然要听着音频故事睡觉。
啊，真的是一个故事都喂不饱的孩子！
二、阅读的兴趣
开始自主阅读时，汐汐先是躲在房间里自己读，也不愿我去听。一段时间后，她转换到客厅读，开始同意让我听。很快她就主动要求读给我们听，到现在满屋子里都是她大呼小叫地读书声。
兴趣是最好的老师，阅读一旦有了兴趣，那便如同打开了书籍的大门，各种类型的书都会以独特的方式向你发出邀请，让你恨不得一天能赴一百次约。
那么，到底怎样做才能提高孩子的阅读兴趣呢？
以下，仅以我个人的实际经验和目前所学知识来作一个简单的小结，大家可根据孩子的实际情况进行参考。
1、绘本的选择
可以尽量多的选择与日常生活相关的绘本，这样孩子更容易接受书与生活的一致性。另外孩子感兴趣的主题绘本，也是增强阅读兴趣的利器。比如孩子喜欢恐龙，那就给孩子读有关恐龙的绘本。
选择适龄绘本对提高阅读兴趣也很重要，太难不利于孩子的理解，太简单也提不起孩子的兴趣，只有在孩子现有的阅读基础上再参考年龄，才能选出更为合适的绘本。
2、绘本的摆放技巧
给孩子准备一个书架、设置读书角，床头柜，沙发，甚至厕所里都可以放上几本有趣的绘本，尽量给孩子提供一个“随处可见、随手可拿、随时可读”的阅读环境。
另外，对于低幼或刚开始阅读的孩子来说，绘本的展示也是有技巧的，尽量向孩子展示整个封面，而不是只露出书脊的紧凑排列。孩子经常看的绘本可以放在显眼的位置，循序渐进。定期更换一部分绘本能很好的加强孩子的阅读兴趣。
3、阅读的时机
建立固定的阅读时间。我们家是每天午睡和晚上睡觉前，都会阅读。孩子的秩序感非常强，缺少任何一个环节，她都会不依不饶，所以这个特点对于阅读习惯的建立非常有帮助，这个时候家长只需要坚持每天给孩子读就好了。
孩子对某一事物感兴趣或处于某一敏感期或正逢节日时，迅速找出相关绘本与孩子一起阅读，这样做会大大增强和加深孩子对事物的认知，阅读兴趣也随之进一步增强。孩子们会想：咦，原来圣诞老人是从烟囱偷偷爬到房子里给小朋友送礼物的呀！这简直太有趣了！
4、阅读的方式
绘本阅读的方式，是我一直想提升的方向。可以毫不夸张的说，低幼孩子对阅读的兴趣一半来源于家长的阅读方式。那些奇怪、夸张、有趣等有特点的声音，那些高涨或低落的情绪，配合生动的面部表情、形象的肢体动作，还有松弛有度的节奏，都能极大地吸引孩子的注意力。
当然还有绘本封面的解读、翻页时的停顿，留白处的提问与引导等等都是有技巧的，如果家长在这方面处理得好，那么这本书就足够引起孩子的阅读兴趣了。
5、绘本与游戏
趣味互动引申绘本。家长可以先看一遍绘本内容，然后设置引出绘本内容的话题，吊起小孩的阅读兴趣。如，在给孩子读《鸭子骑车记》时，我们可以用这样的话题内容进行引申：“汐汐，你还记得你刚学骑车时摇摇晃晃的样子吗？那你有没有想过如果鸭子也要学骑车，会是什么样子呢？”
用游戏演绎绘本。每本绘本，都会有很多片段可以在现实中变成游戏，小孩子最擅长发现这样的游戏了。例如《和甘伯伯去游河》、《拔萝卜》、《妈妈买绿豆》等这些绘本题目一看就会是很好的游戏素材。当孩子主动发起游戏时，家长最好是及时积极参与，因为这样的游戏是孩子对绘本的再创造，是孩子对绘本的学习输出，家长一定要帮孩子抓住这种珍贵的学习机会。
绘本内容拓展。比如画出绘本里的情景、剪出或手工或买来绘本里的角色，仅此几样，小孩子就能创造出非常多不同的故事。我还记得我和汐汐画剪霸王龙和小甲龙，然后演绎绘本里的故事情节时，小女孩眼里一直充满着欣喜的亮光。
6、绘本与生活
生活️中的绘本故事。现实生活中如果遇到与绘本有关的内容，就可以及时引导孩子对绘本内容的记忆。例如，有一天我带孩子去红树林公园玩，看到湿地，我就跟汐汐说：“这就是湿地，沼泽也是湿地。”果然，话音刚落，汐汐就说：“是卡梅利多他们的那个沼泽地吗？”接着就是对绘本的一大段回忆与演绎了。
去过与绘本️故事一样的生活。根据绘本内容进行相应活动，会加深孩子对绘本内容的印象。例如，上周汐汐舅舅要回湖北老家，我问汐汐要不要一起回去，她刚开始有些迟疑，后来我说：“就像米娜和马努一样，跟苏罗舅舅一起去拉普兰滑雪哦！”好家伙，一听这话，小女孩立马激动了，开始准备行李，到后面我问她：“真的要去吗？妈妈想你了怎么办？”“哎，那你就跟我视频吧”，回答得又干净又利落，心儿早就跑去拉普兰了。
7、聆听与夸赞
当孩子开始自己创造故事时，请记得一定要认真聆听、积极捧场与热情鼓励，还要表现出足够大的兴趣，不管她的故事讲得多么天马行空，还是多么无厘头，讲完后也请别吝啬你的赞美。
不仅如此，当你与别人聊天有孩子在场时，请大方自然地夸赞孩子“她喜欢读绘本，每天都要看好多本，读得也越来越好了…”
当然，平时自己与孩子聊绘本时也要记得夸一夸：“你认真看书的样子很可爱，”“你的绘本读得越来越好了，比妈妈读得还要有趣。”
最后，个人认为，提高孩子阅读兴趣最好的方法，是让家长先爱上阅读，言传身教和榜样的影响力才是最强大的。
附一些亲子阅读tips
•不强求孩子阅读，以免造成孩子抵触心理
•不向孩子过多解释，以免扼杀孩子思考力
•不过多提问，以免增加孩子心理负担
•孩子兴趣不大时，可以假装读给自己听
•尽量保证阅读环境不被打扰
•允许孩子思想开小差，允许孩子没读完就丢书了，孩子出现反感时应立即停下来
•不必介意孩子有没有认真听，有没有听懂，要相信孩子的学习能力与理解能力。
•慢一点没关系，每天1分钟都可以，但要坚持下去。
三、阅读带来的积极影响
汐汐平时也说很多话，但今天早晨说的一番话让我暗自欢喜。情绪认知、因果联系、性格养成、逻辑分析各项能力表现在这番话里，对于一个不到三岁半的小孩来说可能算是崭露头角了。
早晨起床，我在房间给顽皮的弟弟穿衣服，汐汐在客厅自己穿衣服，一会儿就听到她在哭着说穿不上，我忙着没空理她。
等弟弟穿完我们准备出去的时候，汐汐进来了，连忙跟我说了一大堆话：“妈妈，刚才我自己穿衣服拉不上拉链，很烦躁，所以哭了。然后我安慰自己一定能成功的，就再试了一次，我没放弃，然后我就拉上了。你说我棒不棒啊？”
“嗯，很棒，汐汐自己把拉链拉上去了。”
“可能是我昨天把拉链拉坏了，所以刚才才拉不上去。”她很认真地补充道。
……
阅读是件愉悦身心的事情，它可以使孩子在潜移默化的影响中，慢慢优化自己的内在世界和外在行为。
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