管建刚老师自如地穿梭在表扬的街头巷尾，游刃有余，挥舞着他的十八般“武艺”，正如《桃花心木》的主人，看似漫不经心，实则心中有数。
01心向阳光
管老师说，能不能接受社会的不完美，这是一个社会人幸福指数的重要参考；能不能接受学生的缺点，这是一名老师的教育胸怀的重要参考。
接纳他，就要接纳他的全部。他的贪玩，他的调皮，他的淘气，他的不思进取，他的甘于现状，他的种种劣迹。当接纳他时，已经忽略他的不足，至少不再放大他。
你是太阳，才能走到哪里，哪里亮。你要向阳而生，心里装满正能量，才能看到孩子的优点，错事里也能看到好的一面。
你要及时清零，原谅他是成长中的孩子，放过日渐成熟的自己，每天的太阳都是新的，每天的你也是崭新的，每天的他也是崭新的。
哪怕课堂上他写字书忘在物品柜，但他知道和你打一声招呼再去拿；哪怕上课他迟到，但是他至少知道喊报告；哪怕他学习一塌糊涂，但他却知道向你问好。
02深耕一线
我担心表扬多了，不痛不痒；夸奖过了，适得其反。那是当然。夸要夸到正向上，夸到心坎上，夸到骨子里。一线教师就要深耕教育一线，才能了解学生的疾苦，和孩子们打成一片，才能发现孩子们的世界。
我喜欢提前候课，不但可以提前做好课前准备，还可以和孩子们近距离亲近一番，或许还能获悉孩子们的小秘密，为我的表扬寻找契机。
03神圣时刻
奖励的目的是背后的肯定和赞赏。
管老师在周报讲评课上，师生一起大声呼喊《班级作文周报》小作者们的名字。
今天的“最美寒假作业”颁奖，我不甘心他不屑于一纸奖状。我在实物投影仪上一一展示每个受表彰孩子的奖状，奖状瞬间被放大，眼睛瞬间被点亮，“让我们一起喊出光荣的名字！”他们竟然不好意思喊。干脆我领头，他们跟喊，喊得受表彰的孩子脸红心跳，站在讲台上，脸直往后扭。声音越来越大，越来越有气势。表彰，热烈的表彰。不好意思就好，不好意思就是有反应，不好意思就是有触动。光荣当之无愧，理应有最高的礼赞，旁观者也能获得思想的共振和共鸣。
神圣的仪式感，为的是让表扬增值。不仅这样，我还提前透露我为大家准备的毕业礼物是一年来受表彰同学的合影，以及每一位同学在小学阶段获得的所有奖状、证书、奖牌、以及勋章的照片。
说实话，好孩子获得的荣誉很多很多，但不乏也有孩子“毛线”都没有。
从今天开始，老师准备狠狠地夸大家。
所以，我要特意留心，让每一个即将毕业的孩子，都有神圣的高光时刻。或许这一刻，将温暖他许久……
你是快乐的，他是幸福的；你是幸福的，他是快乐的。
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