早晨起床，正在洗刷，五年级的XXX走过来说：“老师，我想请您去我家家访。”
我先是一愣，然后说：“好啊！可是家里有什么事情？”
他说：“没有，只是想你去我家家访啊！”
我说：“好的，没问题，下午放学着等着和你一起。”
XXX在班里是比较独特的一个人，思考问题的方式有些特别，有些极端。对于自己看不惯的一些事情会耿耿于心，而且会“发狠”，说起话来有些极端。我想与家庭教育有极大的关系的。
但是他突然邀请我去他家里家访，我感觉很突然，因为家访这个词只在每学期两次的检查评估的时候才在脑子里过几遍。现在想来真的很惭愧，自己不是一般的不称职。
记得小时候，老师一说家访，我就怕得要命。因为老师家访一般都是去父母面前“告状”，而每次家访完的后果就是父亲一顿不问青红皂白的鞋底。所以从小的意识里，我就害怕老师家访。而自从当上老师以后，听说山村里出过一些教育上的问题，许多家长不重视教育而且对教师有些偏见，而且从我的询问中我发现，孩子的心理状态与二十年前的我一样一点没有变。我也怕无论我家访如何表扬孩子们，如果家长依然有落后的教育思想的存在的话，那我就是好心办了坏事。这样不仅拉远了我跟孩子之间的距离，而且会无意中伤害到我可爱的孩子们。这样的话就罪过大了。
在其他各地也有许多教师同学和朋友，从平时的交流中我们都体现出同样的无奈，教育上有许多流于形式的检查，这些检查不仅极大地占用了教师宝贵的教学时间，而且有领着孩子造假之嫌。
从朋友处得知，他们学校的每学期有四次检查，每次检查的项目有四五页A4纸那么多，虽然有许多属于检查学校方面的，但由于在农村，教师资源匮乏，许多老师分配了很多检查项目，一到检查的时候，甚至把上课都扔到一边，一耽误就耽误近一个星期的课。而这些检查项目里面仔细推敲的话只有少数属于对孩子有意义的检查项目。每当听说有这样的情况，我就为那里的孩子感到悲哀，我们的教育到底在做些什么？！
而关于家访方面，曾经跟朋友聊起来，他说当了这几年老师也从来没家访过，而家长除了去接送学生也很少来学校。学校跟家长几乎是没有联系的，我想这样的学校和家长对我们的孩子负责人了吗？当我也疑问时，他说根本就没有时间去家访，而且孩子都怕的要命，不喜欢老师去家访。只要一听说老师要家访，那一天情绪就会低落起来。
我想这种情况的产生是有许多方面的原因的，而我们教师对这种困境是有责任的，而我们确实没有做好。学校也不重视与家长的联系，家访记录都是在临近检查的时候造假，老师的悲哀，也是孩子的悲哀，更是我们这个社会的悲哀。真切的希望我们的教育可以有大的改变，越变越好，越能够对得起我们的孩子。
下午放学，因为有事没和他一起去。一会儿他骑着车来到学校我才想起这事情来，和他聊了会。感觉突然去他家不大合适，而且我也怕影响到，和他在学校聊了许久，慢慢的引导他。告诉他等着过两天再去他家家访吧，我是真的怕再伤害到我的孩子，或许慢慢引导比较合适一些。
家访虽然可能会受到一些影响，但是我也思考到，在以后的日子里，要多和孩子们沟通，接近他们的心灵，了解他们的想法，只有这样我才能真正地做到和他们成为朋友。而成为朋友才是成为教育成功的开始。
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