昨天早上看到学生放到我桌上的纸条，才知道有些时候我们太想当然了，没有同理心。
事情源于前几天学校举行的征文比赛，我们年级的比赛题目是《这才是青春该有的样子》。
每班选出了5名同学的作文参加学校比赛，交上之后，过了几天征文负责人李老师把作文给我让打成电子稿。我就问李老师：“这是我们班获奖的吗？”李老师说：“是的，打成电子稿吧，到时候发到星河上。”于是我就没再看后来他在工作群里发布的获奖名单。
两天又过去了，早读课有个学生问我：“老师，咱班作文为什么没有一个人获奖啊？”我一脸不解：“获奖了啊，还让打电子稿呢。”学生也很疑惑：“你看大屏幕上都没咱班同学的名字。”
我就立马拿出手机看群里的获奖名单，找了一圈确实没看到我们班学生的名字，但是李老师又确实说让把获奖同学的作文打出电子稿来。这是怎么回事呢？
早饭后走到办公室就看到了另一个班的同学放在我桌子上的那个留言，看到他说那篇作文是他撕了六张纸才写出来的，足见他非常重视。我们平时就从没想到过这是学生这么努力的成果。太自以为是，太想当然了。
后来他又提出自己的疑惑：感觉自己写的挺好的，为啥没获奖呢？请老师指出缺点以好避坑。其实我也还很纳闷，明明这么好的文章怎么获奖名单里没有呢？同时又深刻的感受到每次作文批语、等级，包括比赛的结果都对学生有很大的影响！
很明显这次比赛结果让学生产生了疑惑或许还有自我怀疑，自我否认的情况存在。
于是我就询问了同办公室的老师还有组织方，给出的答案是：你们班的作文确实写的不错，但是和这次征文比赛的主题——雷锋精神不符合。
这下好了，原来不是我们作文水平不行，而是和主题不一致。
之前是说过比赛的主题是雷锋精神，后来又说各年级自己定，我们年级的题目是《这就是青春该有的样子》。我以为是换主题了，谁知道。。。还是想当然了啊！
虽然没有获奖，我把前因后果和同学们讲了之后，他们也就知道自己的作文没问题，自己的水平也没问题，不会再进行自我怀疑和否认了。
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