很高兴今天我们开始第二模块的课程了，我们将学习一些拿来就能用，用了就能见效的具体学习方法。
今天我来跟大家聊的，就是我们第一个方法了，快而准的读题妙招-圈划关键词，让心和手一起动起来。
不知道家长有没有这样的感觉，孩子有时候做的题根本就是牛头不对马嘴。比如题目说答案要保留一位小数，孩子写的就是原始数据；题目说从大到小的排列，孩子他就是要从小到大的排列。说他知识点不会吧，他都会；说他会吧，就是做不对。
要是遇到这种情况，爸爸妈妈就会说，唉，这个孩子太粗心了。怎么办呢？嘚吧他呀，和他谈心。提高他的思想认识嘛。或者罚他，让他知道粗心后果很严重。
可是慢慢的我们会发现其实不管用。一学期、两学期孩子他还是粗心，一年级粗心、六年级还是粗心。
有些家长呢，可能会嘚吧得越来越厉害，惩罚也会升级。最后的结果要么是自己崩溃，心脏搭桥，要么是孩子反抗，家长黯然心伤。
有些家长可能会退一步海阔天空，心里想，唉，孩子他爸他妈小时候就是这样了，自己的孩子像自己吗？唉，接受吧！
实际上是家长在这件事情上采取了错误的方法，才会日复一日，年复一年的陪而无效。
所谓的粗心，其实是孩子快速的浏览了题目以为自己看懂了，实际情况却是没有完整的找全有用信息。
不知道家长有没有看过这样一幅图片：
图片里汉字的顺序是混乱的，但它却丝毫不影响我们把这句话读通顺了。这就是汉字，这种象形文字的特点。所以孩子漏读了信息，其实也怪不得他们。
那怎么才能让孩子读到每一个有用的信息呢？“说”绝对是不管用的。**要有一个行动，把孩子的手和大脑关联在一起。**
简单地说，就是通过做某件事情，让大脑去注意到那些容易被一带而过的信息。那么关于读题最有效的方法就是圈划关键词了，我们通过圈圈画画这个动作让大脑去留意到每一个有用的信息。
这是一个什么样的方法呢？我来说几个例子，家长们来感受一下。举一个低年级的例子。
下面这些小动物**从左到右**的**第三个**是谁？小兔子排在谁的“后面”？
刚才我重读的“从左到右”、“第三个”、“后面”。这些词就是要圈化的关键词了，这些词在帮助孩子理解题目的意思。
再举一个中年级的例子。写出下面这个数：五十八亿八千零二万零三十二。
刚才我重读的“亿”、“万”就是这道题要圈画的关键词。因为他们正好是数级-亿级和万级的结束，在写书的时候，这也是孩子们要画分界线的地方。
答案公布似乎很简单，但家长们要学会操作，却不是一蹴而就的。
上个月我指导了一个重庆的妈妈来学习这招。首先我花了一周的时间，每天看孩子的作业，然后告知妈妈说她要怎样指导孩子。具体操作起来发现妈妈还是有这样那样的困难，于是我又用了两次网络一对一上课的形式，让妈妈在旁边看着我是如何指导孩子边读题边圈划关键词的。经过这两步，孩子的妈妈算是掌握了这个方法。在后期的陪孩子学习的过程中，偶尔还会有一些疑惑，我们是通过微信再来进行沟通交流的。
在这个学习方法的训练过程中。家长和孩子到底会遇到哪些问题呢？目前来看，主要的是这么三个。
一是对于高年级的孩子的家长来说，自己也不是每一道题都能一眼就找到关键词的。指导起来有困难。
二是对于低年级的孩子的家长来说，家长觉得这道题的关键词还明显嘛，为什么孩子就找不到呢？
三是有家长觉得我都交给你这个方法了，为什么孩子有时用？有时又不会用了呢？
首先咱们家长不是老师，对知识点不是那么清楚，这很正常呀。我们在陪孩子的成长的过程，一起学习，共同成长，多找几回，多感悟几次，您和孩子就都能找到感觉了。
第二、对于成年人来说，您认识的字一定比孩子多呀，您对文字的理解是超过孩子的理解能力的，您怎么能要求孩子和你一样，一眼就能看出来呢？
第三，我们都知道一个习惯的养成是需要长期的坚持的，不是有一个21天理论吗？有兴趣的家长可以去网上搜搜这个理论。我想说的是，在行为习惯的养成过程中，孩子最不需要的就是您的批评和指责，而是需要您给予的信任和正常化。这一点特别的重要，这一点做得好不好？直接影响到这个行为习惯是否能够养成。
再强调一次。我们都听说过这样一个段子，一个老师做了五道题，四道都是对的，有一道是错的，学生马上就会说，老师，你有题做错了。
这个段子还有很多版本，但它都说明了一件事儿。人是很容易将注意力放在不好的事情上，好的事情我们会认为它是理所应当的。
家长会有意无意地忽略掉孩子记住了圈划关键词的时候，把那些没有圈划关键词的时候提出来，以示提醒。
亲爱的家长朋友们，如果你们想孩子能够养成这个习惯，您一定要随时的提醒自己，夫妻双方要互相提醒，你们一定要把自己的注意力放在孩子做的好的那些事情上。你要知道孩子的大脑的理性发育还不够完善，它更容易有意无意的把关注点放在您对他的否定上，可能您对TA的9次肯定都抵不上您对TA的一次否定。
想要养成圈划关键词的习惯，叶子老师再给家长一个建议。在家里最明显的地方做一个漂亮的公告板。孩子每做到一次，就在上面做记号，表示对他的赞赏。累计够十个的时候给予一次奖励，累计够20个的时候再给予一次奖励。估计当孩子累计够30个的时候，你们就可以换下一个习惯的养成目标了。
从心理学的角度上来说，可视化的赞赏，可视化的目标会随时提醒孩子他在正确的方向上行动。
好了，现在我们来回顾一下今天这节课。
一、粗心不背锅。孩子知识点会，作业却做错，这不是粗心造成的，而是没有掌握正确的读题方法。正确的读题方法是圈划关键词。
二、嘚吧孩子、惩罚孩子都不是帮助TA养成好习惯的方法，给予孩子具体的方法指导和正常化的训练才是解决问题的硬道理。漂亮的公告板是很好的目标激励方法。
三、家长要注意调整自己的行为习惯。不要总是盯着孩子做的不好的地方，你们一定要记得9次表扬抵不过一次否定了。
网友评论