弟弟今天考完试，回来我赶紧问他考的这么样，他说数学做的好，我又问了几次语文怎么样，又木怔怔的说：“好。
我问：“好是什么意思呢”
“就是好的意思，前面做得好，后面作文写了一半”。
“……”我感觉挺生气的，但是随后又立刻不生气了，因为他之前作文就写两三行，这次考试前叮嘱他要检查，要写字写快一点，也是起了很大的作用的。
我不在说他，批评，反而是鼓励，我说你这回都能写半篇作文了，数学也检查了，今晚就陪你玩，然后就陪他玩了会，晚上睡觉前，他还自发主动的背了几首古诗，看了二十多页的书。
或许对我来说，完成作文，检查试卷不算什么，但是对他来说就已经很难了，人的进步是要和自己衡量，我不能把他的人生当成自己的副本，对他自己来说，这么短的时间内，已经算是进步很大了。
只给予阳光和水分，任苗健康成长，能够让孩子成长的，都是积极正向的能量。
也算是体会了一把育儿的艰辛心路历程。
对于成绩家长紧张，孩子们也很紧张。家长、老师和同学在生活中都会无可避免的谈起成绩，成绩不好也确实会影响孩子的自尊及自信的发展，影响周围人对孩子的评价。
无论是孩子还是成人，在与人交往的过程中，都需要有一个“闪光点”，无论是成绩、才艺还是其他。
首先在对待成绩的态度方面，家长和孩子不能不重视成绩，也不能太重视。
我们家对他太不重视成绩，我要做的是重视成绩，又不绝对重视成绩。
太重视成绩，会让孩子痛苦，而且太重视成绩也会让孩子成绩提升困难。心理学家耶基斯和多德森通过研究发现，学习动机的最佳水平会根据任务的不同性质上下浮动。
学习动机处于合适的强度时，学习效率最佳；学习动机强度过低时，缺乏积极性，学习效率就低；学习动机超过顶峰时，学习效率会随强度增加而不断下降。过强的学习动机会使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。
当我们总在向着要学习，要进步的时候，其实是没有学什么东西的 ，因为精力和情绪都消耗在了意念上面而不是真正的知识上面。
真正能够学进去的时候，一定是自然平和安定放松的时候。
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