聆听

走进火柴，你的每一个周末变得不一样！今天上午我准时进入“瞩目”系统参加了火柴【嘉宾有约】周日早上8-9：30，一起聆听了哈佛学者眼中的教育，主题是：我眼中的哈佛教育。

特约嘉宾：由哈佛大学2013年尼曼学者，前《南方周末》高级编辑——邓瑾--博雅小学堂联合创始人主讲的。

邓老师说:在哈佛的学习中，感受最深的一点就是“你不一定是向老师学习，更多的是向同伴学习。”对这一点，我的感触非常深。是的，我们可以通过更多的途径来学习，线上的网络研修，线下的教学。同伴中有更多讨论交流，在交流讨论中发生思维碰撞的火花，在交流中求同存异。

另外，就是小组学习。在小组中的分工、合作、讨论、即每一个组员都要做出贡献，都要发挥组员的作用，这样才能真正发挥出小组合作的真正意义。

我们都知道，我们中国的学生在学习上很拼，其实美国的学生也很拼，他和中国的学生拼的方向不同；中国学生是朝着考试的方向拼，而美国的学生是朝着实践能力上的方向拼。也许这就是中美两国教育体制，教育模式的不同。

美国更强调于终身的学习者，具有创新能力，更强调阅读能力、写作能力及批判性思维能力这三个基础能力的培养。例如，在写作能力方面更强调于创意写作，鼓励其虚构的能力，让他学生有输出的能力。即培养学生影响他人的核心能力， 说服他人的能力，  成为一个真正的学者，和拥有演讲能力的人。从小学开始，就培养学生虚构的写作能力，至少有一个观点是让论据足够强大，沿着正确的思维逻辑，注重跨学科的综合实践能力。

我非常赞同邓老师的关于“写作”的观点，写作是改变学生和教师成长最好的方式。写作的前提是要有阅读的输入，经过小组交流讨论，最后达到写作能力的培养。

“听君一席话，胜读十年书”。聆听让你有更多的思考，聆听让你有更多的感触。两个小时的聆听，使我们能够深入的了解到一位哈佛学者的成长故事。就像美国老师和中国老师讲《灰姑娘的故事》，故事是一样的，但讲的方式是完全不相同的。不同的解决问题方式会带来不同的学习效果。

中国有句古话说，“择其善者而从之，其不善者而改之。”让我们做一个善于学习的人吧！这样，我们才能做一位终身的学习者，在学习中去除浮躁，沉淀自我。

坚持阅读，坚持写作。是老师成长的必经之路，希望从现在起，能做一个热爱阅读，坚持写作，拥有批判性思维的老师。这惑惑之年，能佳识了优秀的同仁，一起走在学习的路上。

是故“教然后知不足；知不足而困。"这正是每个人都应该反思的啊！善学乐教，热爱与坚持会让你与众不同。