0-6岁 育儿 国际教育 家庭教育 陪伴 心理
“我们家是个双语家庭，我是西班牙人，母语是西班牙语，第二语言是英语，虽然是第二语言，因为工作环境的影响，我的英语表达流利，老公是美国人，母语当然是英语。我们俩来中国发展近8年了，与来自中国朋友接触得多，我的中文也开始学习起来，现在基本听说都没问题。有了宝宝之后，关于孩子沉浸在多语言环境成长的问题我们讨论了很多遍，究竟以后在家说几门语言比较好呢，我们很担心如果孩子同时接收三门语言的输入，会不会有延迟开口说话、语法混乱或者表达和书写障碍的问题出现呢？“
以上疑惑来自于我的朋友M，这个问题开始成为我们每次茶话会闲聊讨论的有趣话题。
我们说的沉浸式多语言环境并不是说参加培训班学习第二第三语言，或者请外国家教学习语言的方式，而是孩子的日常生活语言环境是多种语言的，并且经常面对的亲人是用多种语言进行交流的情况。
为什么会有多语言生活环境这种情况，我们可以从两个方面来看具体原因：一是自然条件下的，即父母来自不同国家，母语及后天接触语言多样化，孩子生活中面对的人群说各国语言；二是人为创造的多语言生活环境，为了让孩子赢在起跑线上，提高自身竞争力，为以后职场铺好路，家长会有意识地通过多种方式来为孩子创造沉浸式多语言学习环境，比如聘请au pair (互惠生)，请菲佣等等。
吉妮摄于新加坡
＃ 真相？究竟几岁开始接触多种语言好？
越早越好。从儿童生理发育角度讲，0—6岁是语言发展的敏感时期，尤其3岁以前，高频率的发音训练可以提高孩子发音器官的灵活性，而发音活动刺激孩子的脑细胞活动，脑细胞控制语言器官的神经受刺激，反过来刺激发音器官。在发音器官灵活性、弹性很强，并且多种语言刺激下，语言吸收更有效。很多国家，像新加坡、加拿大的孩子们从婴儿期就开始进行双语教育。
＃ 有技巧和策略吗？单纯提供多语言环境就好了吗？
当然不是，单纯提供多语言生活环境是远远不够的，这样还白白浪费了资源。怎么利用这些语言资源优势为孩子打造高效高质语言环境 呢？
－ 阅读。从孩子还没出生，还在肚子里的时候就开始进行大量的亲子阅读，阅读语言是非生活母语的第二第三语言，并且保证是持续性的，每天定时和孩子共读有趣绘本，背景播放放松的纯音乐效果更佳。
－ 一人一种语言。家庭内成员和孩子交流时不要经常切换另一种语言，比如说爸爸是说德语的，那么爸爸和孩子对话的时候就说德语；妈妈是说英语的，就说英语。这样孩子在接收信息的时候能够很清晰把不同语言放进不同的信息系统。
－ 鼓励。孩子一旦开始说话，尽可能地多鼓励孩子多说，暂时不需要经常纠正孩子的语法或者语音错误，这样会让孩子有挫败感，或者缺失自信进行表达，孩子在生活中听到了相关语言会自行纠正错误。
总而言之
如果有条件能够为孩子提供沉浸式多语言环境，越早让孩子接触多种语言越好，越省力。想要更高效，进行大量的亲子阅读，家庭成员一人一语言，鼓励你的孩子多说多表达，有效培养下一代社会精英！
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吉妮幼教视界
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