理解儿童就是解放儿童。
因为懂，而理解。有了理解，才会升起同情心。
当我们武断地评判孩子的品行，把孩子每一次“任性”的行为当成无理取闹，而不是心理冲突的外在表象，就会有一个我们看不见的小人，带着镣铐，急需拯救！
为了实现“儿童心灵的解放”，我们应当创造一切有利条件，扫除一切束缚障碍。
不要再给孩子过多的玩具，孩子所需要的是真实的事务，是满足内在发展的“工作”。
在本书中蒙台梭利说到：“玩具为孩子创造的环境是无益的”，他们需要的是为未来生活奠定基础的准备。
游戏只是消遣，就是我们偶尔会下棋打牌一样，如果有更重要的事情，孩子也会当下手里的玩具。
随着儿童的不断成长，他会把注意力放在每一件能够帮助他成长的事情上，而忽视那些无益于他的闲散琐事。
前提是，有一个匹配儿童发展的环境。这个需求不被满足，就会出现“左耳进，右耳出”的现象，它源于精神上的压抑，生命力和创造力明显减退甚至消失。
倘若我们还不醒悟，对儿童的“自救”视而不见，把孩子当成自己的傀儡，就是在熄灭孩子的生命之火！
如果认为自己并不是如此，那么扪心自问：心底深处有没有觉得孩子“脑袋空空”、“生性顽劣”，需要我们成人帮他弥补思想上的不足，矫正行为上的不端？
我们是否强势闯进孩子的世界，既不询问也不考虑孩子的感受？还有想尽一切办法证明：你做的事完全没有意义！
但想一想，你会这么对待你的朋友吗？甚至是家里的用人？你可能还会说上一句：“如果你愿意的话”或者“如果可以的话”，以期对方能在你不在现场时，付出更多真心和努力。
可，孩子连这样的待遇都不曾得到，于是认为自己的地位低下，自卑感油然而生。
我们言语间是否传递了这样的意思：你就是那个惹是生非的家伙！你没有这件东西贵重！
记住，不要看我们说了什么，而要看孩子接收到什么。
假如我们希望孩子富有责任感，却让他感到笨拙、卑微、无能，就会表现为羞怯、犹豫不决。
相反，让他充满自信，坚信自己是行为的主人，孩子就能承担起责任。
自信不是夸出来的，自信是建立在“我可以”的信念上，而信念源于曾经做到的经验。
因此，最简单易行的办法就是：首先发掘儿童的天性，然后再帮助他自然成长。
影响儿童天性发展的条件有3个：
1，愉悦的生活环境。可以“无拘无束”地成长。
2，成人的“消极”品质。既没有先入为主的偏见，又不怀有一丝功利之心。只有谦逊，才能靠近纯粹的智慧，理解儿童的所思所为。
3，科学、恰当、有吸引力、能完善感官教育的学习材料。据此发展分析能力、运动能力，学会集中心智。
最后，我们始终秉承1个态度：在儿童做出自发的反应之前，绝不采取外部手段横加干预！
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