《如何阅读一本书》【作者】美（爱德勒）
经典需要反复读。如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读，你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的阅读超越你头脑的书，只有那样的书能帮助你的思想成长，能帮助你增长心智。
如果你的余生要在一座荒岛上度过，只能带十本书过去，你能自己去找出对你有特殊价值的十本书吗？
其实先了解阅读的层次最重要：
主动阅读目的：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
具体分为基础阅读、检视阅读（系统化略读）、分析阅读和主题阅读四种。
阅读的层次是渐进的，最高的阅读层次包括了所有的阅读层次，也超过了所有的层次。
如何做一个有自我要求的读者？一、整体来说，这本书到底在谈些什么？二、作者细致说了什么？怎么说的？三、这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？四、这本书跟你有什么关系？
基础阅读：用自己觉得舒服的速度来阅读建议，将特别感兴趣的句子段落圈起来，记一些笔记，然后试着回答附加的测验问题。
检视阅读：先预读或浏览，再粗浅的阅读，把目录当做全书来读，这个阶段阅读就需要一定的速度，回答完测试问题之后再粗浅的阅读一次目录，然后再回答更多的问题。
分析阅读：A.整本书在谈些什么？B.细节是些什么？如何说明的？C.这本书讲的有没有道理？是整本书都有，还是部分有？D.这本书与我何干？做练习与测验（可以自己设计）
分析阅读：第一阶段：找出一本书，在谈些什么的四个规则——依照书本的种类与主题做分类；用最简短的句子说出整本书在谈些什么；按照顺序与关系，列出全书的重要部分，将全书的思维导图列出来；找出作者在问的问题，或者作者想要解决的问题！
第二阶段诠释一本书的内容规则：一、诠释作者的关键字，与他达成共识。二、由最重要的句子中抓住作者的重要主旨。三、知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。四、确定作者已经解决了哪些问题？还有哪些是没解决的？在再判断哪些是作者知道但他没解决的问题。
分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则——智慧礼节的一般规则和批评观点的特别标准。
主题阅读：A.分为准备阶段和恰当的进行主题阅读阶段。B.先准备好要讨论的主题是什么，决定要阅读的是哪些文章？C.阅读速度并不重要，如果需要就做些笔记或划线圈段落等等。D.在思考这些主题或者议题时也可以时不时的重新再读一次，不断的把主题在文章中一次又一次的进行回答，找出解决与否的内容。
记得去年是用的基础阅读方法，大概浏览了一遍，但是也没有时间去做一个简单的练习或者测验；以上是第二次用检视阅读方法来阅读的收获。用了练习或者测验答案的方式来呈现吧。
阅读不同文体规则如下：
自传体作品：是否真实的自传？理解蒙田的话：并不是我在塑造我的作品，而是我的作品在塑造我一本书，与作者是合二为一的，与自我密切相关，也是整体生活的一部分。“这本书与我何干？”三部分思考。
历史类书籍：每一本历史书都有一个特殊而且有限定范围的主题；有一个特定的时间，这就是他的纲要架构；这个历史与我何干？从以上三方面理解。
抒情诗阅读：首先不管你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停，第二重读一遍——大声读出来，大声朗读是根本，第三多了解一点关于作者及背景的资料。最后一遍又一遍的去朗读。
故事书阅读：全心全意的快读，压缩到一个你认为的合理的长度，让角色进入你的心灵——这本书在谈什么？我们喜欢这个故事的哪些地方？触及到了潜意识的哪个层面？
实用性书籍：任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。一本理论性的作品可以解决自己提出的问题，但是实际的问题却只能靠行动来解决。行动，行动，行动来解决。
主动阅读是关键，然后找到能够提高自己的书籍，当然娱乐消遣类书籍除外。
乐在其中，阅读，悦读，终身修炼！
悦读•悦身心
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