重返五六岁

文/风糖

今天有机会听了一节幼儿园大班语言课，得到一个重返五六岁的机会，相较中小学课堂而言，有很多不同的感受。

我们这个综合组总共有7个学科的老师讲课，教诗词的，教唱歌的，讲英语的……过足了瘾，也算是我参加过的听评课活动最丰富的一次。

学科多的好处是内容丰富，各学科特点不同，老师的风格也不一样。一位较活泼的小学老师登场的时候，同事听完，大呼受不了，教小学的就要变成小孩子吗？

大家都笑着说，到什么山头唱什么歌嘛，经常和小孩子打交道，讲课的时候，自然而然就有一些那样的语调，我们是成年人，听起来有一些违和，要把自己缩回去，缩成小学生的年龄来听课。

每个阶段的老师都带着所教年级相应的特点，小学老师给人的感觉就是天真活泼可爱，比较守纪律，也特别爱说话。

每次六年级集中评卷的时候，小学老师商量答案时，一定要一组人聚在一起讨论，且是七嘴八舌，热火朝天。九年级集中评卷时，组长一统一标准，就开始干活，个别拿不准的再和组长商量，话不多说，改完就走。

幼儿园的老师是什么样的呢？比小学老师更活泼吧。

终于等到幼儿园这位老师登场了，姑娘高高的个子，瘦瘦的，眉眼弯弯，很讨喜。一件样式简单，做工精致的白衬衫，搭配一条咖啡色阔腿裤，清清爽爽，举止大方，从仪态上看满分。

姑娘从和小朋友一起做手指舞开始热身游戏。这个好，小孩子活泼易动，你想让他坐得住，就要先让他动起来，然后见缝插针的讲几分钟的内容。

如果发现孩子疲惫了，又得组织什么样的活动，让他能够动静结合，课才能讲得下去。

大班还是要不时的穿插游戏，吸引孩子的注意力。今天就当一个大班的孩子吧，宛若时光穿梭，重回五六岁。

手指舞结束后姑娘播放了一首儿歌，让孩子们去想小青蛙的样子，大小，颜色，动作，声音。

接下来就是讲故事时间了。

故事名为《青蛙和大黄牛》，小青蛙见到了大黄牛，回来和老青蛙说大黄牛好大好大，而老青蛙没见过大黄牛，他认为自己是可以比大黄牛大的。然后就往肚子里猛吸气，让肚皮鼓起来，可小青蛙们却说不像不像还要大，最后吸气太多肚皮爆炸了。

这样一个小小的故事，怎么利用孩子那五六分钟的注意力，让孩子听明白。这里面可有着大学问。

姑娘在讲故事方面很有功底，声音亲切自然，语言儿童化，又没有造作之感，这就不容易了。

在姑娘深情并茂，带表演动作的讲述中听完了故事，她的表情丰富，动作能够配合内容，就讲故事的技艺来说，满分。

然后姑娘提出问题。

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刚才听到了什么？请小朋友们说一说。
谁能把小青蛙说的话表演出来。
大家一起学一学。

老青蛙是怎么吸气的？肚子鼓起来的什么样的？
这时候的小青娃又是怎么说的？

老青蛙让肚子鼓起来之后，为什么要连连问小青蛙比牛大了吗？
最后的结果是什么样的？

喜欢这个故事吗？喜欢它什么地方？

老蛤蟆能变成牛那么大吗？

我们做任何事情都要量力而行，不强求。

我们把故事表演一遍，接下来出去给别的班的弟弟妹妹表演。

整个过程流畅生动，即有故事性趣味性又有逻辑性，还让孩子感悟到了一定的道理，不能吹牛。整个教学过程动静结合得当，让孩子们既有思考时间，又有表演时间，还有语言锻炼时间。

这样的姑娘评委老师都喜欢，孩子们会不喜欢吗？

讲台下这群“五六岁”的评委一致打出了高分。

到什么山头唱什么歌，潜心钻研，不断的丰富自己，获得驾驭课堂的能力。不管是什么场合什么比赛，你都是闪闪发光的那一个。

难得今天有机会能回到大班的课堂，重返五六岁，感谢这个年轻的小姑娘，用自己的专业素养给我们带来很新奇也很美好的体验。