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雨后蘑菇 颖瑶 摄
我们一共发布了26节赏析微课
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”——这句话让我产生深刻感受是在2020年工作室小伙伴们一起完成26节“玩美赏析3分钟”线上微课后。
疫情期间，大家散居在各处，有时线上网课，有时线下复课，一切都处在不确定的状态。
工作室近30个成员，年轻老师普遍信息技术能力强过稍长一些的老师，他们用VUE、剪映等APP做短小精悍生动有趣的微视频，分享在群里，让大家省了不少备课时间。好学的老师琢磨了同伴做的小视频后，会就某个技术点提问，网络环境下的教研氛围很是热烈，大家互帮互助，无形中都提高了信息技术应用于美术教学的能力。
华文是个有情怀有能力的年轻老师，她有很多新点子，行动力也很强，总推动着我不断向前进。我记得“玩美赏析3分钟”这个活动就是在她的提议下开始实施的。
在这之前，我们发布过“宅在家的玩美课堂”系列网络教程，主要是把大家网课期间上得精彩的课程整理出来，配上微课、创作步骤图和优秀学生作品，发布在公众号平台上，获得链接的老师拿来就可用。这个主题包罗万象，既有造型表现领域的，也有设计应用和综合探索领域的；而且都是经过大家实践验证觉得适合推广的国家课程或自编课程，前前后后积累了20多节。美中不足的是，提供素材的总是那几个积极的小伙伴，很想有一个活动或者一种做法，能引领着工作室的全体成员一起参与，一起进步。
华文提出“玩㺯赏析3分钟”这个建议时，我正在读《清单革命》一书，并尝试着用清单思维来提高工作效率、减轻工作压力。当我们确定这项任务后，首先召集核心成员做好前期准备工作，比如请惜惜老师完成活动LOGO设计，请珊珊老师负责推文编辑，请华文等几位信息水平高的老师负责技术指导等；接着就在群里发布了任务清单在线文档，每位成员根据微课内容、类型、教材版本、提交时间、发布时间等条目填报自己的实施细节，共同完成任务清单；最后由我根据实际情况进行调整优化，并把最终版任务清单发布到群里。从2020年7月17日蒋杉老师发布第一篇“玩美赏析3分钟 名画鉴赏《艾蒂儿•布洛赫鲍尔肖像一号》”到2020年11月11日汪盈老师发布最后一篇“玩美赏析3分钟 细数‘蜡染’的秘密”，近4个月时间，工作室26位成员有条不紊地按照时间节点完成微课录制、剪辑配音与文本编辑，如期提交给美编珊珊，准时通过公众号进行发布。活动顺利得超出我的预料，没有一位老师打乱节奏，申请延迟或干脆不交，群里并没有人督促，但每个人对自己的时间节点了然于胸，因为珊珊总在发布的那一天早早地把预览链接转给我，从未晚点。
珊珊也是个考虑问题特别全面的姑娘，她在编辑最后一期时，特别提醒我：“宋老师，您要不要说几句，对活动做个小结？”太体贴了，我惭愧身为工作室主持人的我没有想到这一点，幸好有珊珊。记得当时出差在外，我借用别人的笔记本，敲出了如下文字：
——“从7月17日到11月11日，将近四个月时间，我们一共推出26个【玩美赏析3分钟】微视频，今天发完这一集，我们的活动暂时告一段落。
当初推出【玩美赏析3分钟》的出发点是为了延续网课时期的线上学习体验，充分利用公众号平台，共享云上美术赏析资源，为学生以及美术爱好者提供不受时空限制的美术赏析小“甜点”，与大家共享艺术之美。可到了今天，回望近四个月的视频征集与制作过程，结合自己与工作室许多成员的创作感受，恍然发现：在确定选题、收集筛选资料、拍摄视频与图片、配音与合成、剪辑与美化、编辑与发布的原创过程中，我们真实地看见了自己的成长与进步，有许多老师第一次用‘剪映’、第一次用‘喀秋莎’、第一次用‘秀米’……许多从前看似很难掌握的技能技巧，都在这过程中实实在在地化为了自己的能力与本事；在任务驱动下，我们互相学习、互相督促，印证了‘在团队中成长、在任务中提高’这些朴素的理念；我们在过程中实现了教学相长，也为网络环境下的微教研、云学习提供了一个真实的范例。”
三年里，因为小伙伴们共同完成的许多成果，我们的工作室顺利结业。当初活跃的、互帮互助的工作室微信群，也沉寂已久，但我对“玩美赏析3分钟”这个活动，一直记忆犹新。最有感触的是利用清单进行任务管理，在过程中核心成员各司其职，所有成员明晰要求，对任务和时间节点心中有数并能保质保量如期完成。在这次活动中，我一改以前任务等身压力山大的状态，轻轻松松带领团队完成了一个长线任务，并在过程中清晰地看到了所有人的成长。
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