听小语二下《语文园地二*写话》

课前三分钟，分享

原生态

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游戏导入:猜猜她（他）是谁？

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猜猜她（他）是谁？

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大家是怎么猜对的?

……

哦，老师抓住了……的特点（明确抓特点）。

伸出金手指，一起板书课题:我的好朋友

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老师从同学们的坐姿中看到了……

请大家翻开课本……

我就翻看……（关注习惯养成）

默读课本26页

默读要求:不动唇，不指读……（阅读有明确指向）

说说写作要求

此处可出示文本（学生解读题的能力和方法技巧）

听小语二下《语文园地二*写话》

生:

我的好朋友是谁？

长得什么样子？

一起做什么事？

师:板书

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生畅所欲言

我的好朋友是……。

师:同学们这么多好朋友，老师真为你们开心。

老师还想多多了解你的好朋友。（过渡自然，有指向）

说一说吧！……

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继续引导:你想介绍好朋友的那方面?

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能不能都写呀？不能，一样一样的分步骤说。

引导思考，明确:抓住特点。

读课本例子。

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生说一说，好朋友的样子（抓特点）

师评价引导，强调特点（与众不同的地方）

继续引导，说一说

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读文本的内容

连起来说一说

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生个人说一说。

（可以让学生先在小组内说一说，充分练，人人参与，然后小组推荐代表展示说，全班交流、评价）

生评价

好，好在哪里？

师结合板书评价:谁？样子？做什么？

生继续交流

（是否可给学生10-15分钟，动笔写一写）

听小语二下《语文园地二*写话》

我来写一写（离下课5分钟）

听小语二下《语文园地二*写话》

师讲

也可直接模板，PPT直观呈现。

生写，师提醒姿势

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我的思考:

1.设计，由悬念开始，层层深入，步步引导。

2.及时颁发小奖状的激励。

3.充分利用文本。

4.给年轻老师指引了方向，大家都可以这么上。再此基础上结合本班学情，思考调整修改，这样上一节写话课。

建议:

1.学生声音小，要及时提醒。

2.其他学生的倾听， 课堂的组织。

3.师评价的导向。副板书。

4.课堂的节奏，给“写”时间。