16006——梁娜
经过主讲十几个大大小小的绘本故事会后，果然实践出真知，思考了几个问题逐一得到验证。
昨天是一场拥有16个混龄儿童参与者的绘本实践活动，绘本选自（美）谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》。
总体而言，昨天是场成功的绘本活动。
但又出现了以往也有的情况，[高龄儿童感觉无聊，为博取关注，“提前剧透”或“攻击他人回答”］。
尽管我在举办绘本会前，我已经了解到参与者的年龄差距。小的三四岁，大的十二岁。但是我一直坚信没有一本绘本是专属特定的年龄孩子，不同的年龄阅读同一本绘本，更能摩擦出多样的火花。于是，在设计故事会情节的时候，我特意准备了适合低龄孩子的话术和问题，也有挑战高龄儿童的问题和引导他们思考的环节。
纵使做了准备，每每余光看到两三个高龄儿童表现出“无聊”或者“做小动作不参与”的时候，我都会感到一丝丝的挫败感。
但今天阅读绘本大师松居直先生的《我的图画书论》中的一个章节“世界上有小人国吗？”，它回答我的思考，给了我鼓励和力量。
这一章节，松居直先生讨论到当孩子开始质疑你的问题，怀疑故事中的存在时，我们该怎么回答？书中举例说“动物会说人话，骗人的吧？”“你这个问题太幼稚了，我都不想回答。” 像这种 “麻烦”问题和“麻烦”孩子，我们该怎么回答和回应呢？
松居直先生说“肯定的回答，是有的。”
尽管这些“人物或者故事”是不真实存在的，但是我们可以由内而外地感到快乐，产生共鸣，引出各种思考，学会很多道理，甚至也会爱上主人公、喜欢上里面的生活。从这些作品中，我们可以感受现实生活中少有的“真实感”，且弥足珍贵的情感。例如《小王子》中，他和一朵玫瑰长在一个星球上，他们不真实存在，却活在永远流传的读者心里。
我在昨日的实践活动中，
有个大孩子说“好无聊啊，我要是那个男孩，我长大了就直接砍掉这棵树了，为什么还要问大树。” 有个大孩子听到一个小孩子说：“大树很伤心，因为都快死了。”，他回答说：“你太幼稚啦，大树怎么会死呢，这是假的，就算只有树墩，她也还活着。”
其实大孩子们提出的问题或者表现都正常，毕竟他们在不断成长的经验中验证这些事情的“不真实”，从想象变得更加客观和严谨。但是，我还是感到一丝心疼。图画书世界，不仅仅是用眼睛看、耳朵听故事，还需要用心去感受“童话世界里人和人之间的各种纽带。我们看不见，但我们可以想象。
再退一步思考这种混龄故事会，除了检讨自己的把控能力或者是讲故事的功力。积极一点看，虽然这些“麻烦”大孩子很“麻烦”，但是也侧面体现他们在认真听故事，他们并不是游离其外的。混龄的故事会中，低龄儿童可以听到不同的声音，或许也会慢慢鼓励他们的思考和想象。
混龄故事会，对于绘本讲师而言，不容易，但我很开心可以看到不一样的火花。
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