小学的孩子正处于道德发展的“权威阶段”向“可逆阶段”的转变期，有了自己的想法，已经不再绝对的尊重和顺从权威。之前我们屡试不爽的“绝对服从”式家庭教育也开始慢慢失效。
这个时候，做好和孩子的沟通就显得尤为重要，只有充分了解孩子的学习生活感受，充分掌握孩子的心理状况，才能更好的防范不确定因素和风险，才能更好的帮助孩子逐渐从他律转入自律，才能更好的配合学校做好家庭教育。
沟通是一门博大、复杂且针对性很强的学问，特别是与孩子的沟通。我认为，每一位家长都是最了解自己孩子的，在和自己孩子沟通交流方面都是专家，都有独特的方法。在这里，我愿意分享我与孩子沟通的五个小技巧，班门弄斧，让大家见笑。
一、创造平等愉快的氛围
小岳岳在综艺节目里，是最能快速和小孩子打成一片的，当然他的形象是一方面，但也有自己的一套方法：“你几岁了？”、“让我猜猜你的属相是什么”、“哇！猜对了，快教教我”。短短一分钟，一个小小的游戏，让之后的沟通交流顺畅无比。
我们和孩子沟通也应该采取“U型沟通”的方法，要站在孩子的角度，用她们能接受的方式来进行，让孩子们在沟通时能有一个好的感受。
谁也不愿意和一个高高在上的人沟通，我们应该建立“珍惜每一次和孩子沟通机会”的信念，做到：全身贯注地倾听，千万不要一边玩手机一边听孩子在说什么；不要用简单的词语例如哦、嗯、这样啊，来回应她们的感受；要说出孩子的感受，与孩子产生共情，而不是否定的感受；孩子不想说的时候，陪在孩子身边就好。
二、不使用否定的表达
愿意说、愿意听是有效沟通最基本的两个条件。在孩子出现反感情绪，不愿意听的时候，家长说再多也没有用，这种情况是我们应该极力避免的。不使用，或者少使用否定的表达能起到不少作用：
一是尽量描述看到的事实。孩子字没写好，家长说：“你看你，字写得怎么这么丑，快点改”，孩子不仅自信心受到伤害，还会很不情愿。但如果你说：“你看，这个字左边高、右边低，站不稳，我们不让它倒好不好？”，孩子肯定会开心的去把它改过来。
二是善用提示的表达。孩子喝了酸奶没有放进冰箱，家长对孩子说：“酸奶不放进冰箱会变坏噢。”要比大声批评：“是谁喝的牛奶不放进冰箱！”要好得多。
三是用简单的表达。孩子出门忘带水杯，家长直接说：“来，你的水杯”就好，要是说：“你看你，又忘记拿水杯。”也会引起孩子反感。
三、用约定代替批评和惩罚
孩子或多或少都会出现一些负面行为，约束负面行为的沟通往往都会显得过激，甚至发展成对孩子的打骂。我们不妨换一个角度：用约定之后的强化措施，来促进正面行为增多；而不使用及时的惩罚措施，来减少负面行为。
孩子午休时犯了错，被老师罚站。我们可以这样教育孩子：“你怎么能这样！叫你不午睡，晚上也不准睡，给我做卷子！”，甚至打一顿，指望孩子这样能长点记性。但我们更可以这样：“你为什么不午睡呀？你知道这么做不对了吗?从明天起你要是坚持遵守午休纪律一个月，妈妈给你奖励，好不好？”。
四、要以表扬激励为主
在全面发展教育的方方面面，都要求坚持正面引导，以表扬激励为主，这能及时给予孩子肯定，为他们树立信心。我坚信这么一句话：“永远不要低估了你的话，对孩子一生的影响”。作为父母我们更应该学会：如何及时称赞孩子做对的事情，这是孩子最容易感受到父爱、母爱的地方，孩子也会因为赞赏愿意为自己设立更高的目标。
当然，表扬激励也要讲究方法。“哇，你真聪明！”“你好棒。”这种称赞可不行，我们要把赞赏细化，提高针对性。
孩子做完作业，把书桌收拾得整整齐齐，要表扬，比如表扬孩子把明天课程的课本都放进了书包，那么孩子之后一定会坚持准备第二天的教材。一次测试成绩不错，要表扬，比如表扬基础题都作对了，没有粗心，那么孩子之后一定会认认真真的做简单的基础题。
五、善用鼓励促进孩子成长
我们陪伴孩子度过漫长的幼年期，最主要的目的是让她们成为一个独立的、能融入社会的个体。在这个过程中，孩子要经历很多个阶段，在思想上会收到很多次冲击，也会遇到很多的困难。我们要善用鼓励，帮助孩子成长、成才。
一是鼓励孩子自己做选择。比如穿着打扮，与其帮孩子安排好，不如让她自己做主。循循善诱，从询问、协助准备衣物，到全部自己搞定。
二是尊重孩子的努力。凡事总有第一次，多让孩子尝试：
比如孩子想打鸡蛋，打的到处都是，千万别抱怨，鼓励孩子慢慢做的更好。
三是开而弗达，鼓励启发。这个阶段的孩子们都是十万个为什么，我们要鼓励孩子自己想，在她充分思考后，再给出答案。
四是让孩子充满希望。比如孩子想竞选班长，作为家长一定要鼓励孩子去做，千万不要泼冷水。
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