宝宝现在四岁半了，在四岁之前上的是普通班，每天回来都能背很多儿歌、古诗、成语接龙等等，虽然说话不够清楚，但学习的知识挺多的，作为家长的我是非常满意的，因为满足了我的教育心理。
但是在过年前一段时间，宝宝早上起来闹着不去上学，有时甚至严重到你好不容易把他从被窝里哄出来要上学了，谁知道他一出奶奶的房间，一下子躲到我们房间并把门关起来，任凭你怎么叫都不出来，最后总是他奶奶连哄带骗要过半个小时才能出来，到幼儿园里好一会儿情绪都调整不过来，那半个月天天如此我们都很着急，平时也和老师沟通，一直找不出问题所在，所幸时间过了，他也一切恢复正常，可我一直放心不下，后来和同事聊天，她大学的专业是幼儿教育，她分析说宝宝可能厌学了，不能一直让他学，孩子就应该多玩玩，会玩才会学。
过完年，幼儿园开设了蒙氏班，同事说对孩子教育的投资永远有效，我果断选择报名。宝宝第一天放学回来就开心地和我说，他就要上这个班，他喜欢这个班，我听了感觉自己选对了，没想到他适应地那么快，这个学期他每天都高高兴兴上学去，开开心心放学来，所以我觉得蒙班对宝宝的最大好处是让他爱上了幼儿园，爱上了学校和老师，也爱上了学习，每次放假他都期待着开学，说起他的同学和老师心里美滋滋的。孩子只要对学校有着美好的憧憬，那他在学校就会更好地投入学习。
第二个我觉得宝宝变化大的地方就是做事有清晰的思路和明确的原则。有时候做某件事，我觉得自己应该去给他帮忙，谁知道他一句话“自己的事情自己做”，他就继续努力完成并且完成得很漂亮，还会得瑟的说“妈妈，看我厉害吧”，那时候他收获了成功的喜悦；宝宝喜欢拼图，我给他买了几盒，先开始是15片，20片，后来30片，现在是60片和100片的，我们每次都是一起拼，我急着照着图片就开始摆，有时候摆好几次都摆不对，他每次都先看图纸，然后看形状（简单的拼图下面都直接印有形状），观察过之后才去摆，经常是他一声不吭的把我摆了半天都摆不对的卡片直接放到合适的位置，然后很鄙视地看我一下，简单的摆上两三次之后，他就会和我比赛看谁摆的快，他每次摆好后都有满满的成就感；另一个就体现在数数上，不管桌子上放的物品有多乱，他都有一套自己的数数方法，大多数情况都能做到不重不漏，过后再数一遍，相当于检查，我觉得这些和平时老师的教育是分不开的，一种逻辑思维的形成是需要长时间引导和坚持训练才能达成的。这其实也是蒙氏教育里的秩序性原则。
还有一点让我很欣慰，他懂得和小朋友分享，也能热心帮助小朋友，或许他现在学习的书面知识没多少，但他养成良好的习惯和高尚的品德那将是他一辈子的財富，一种严谨的逻辑思维将造就他精彩的人生。虽然他还有很多需要改正和提高的地方，但是我相信蒙班的老师会用他们先进的教育理念和，使热情改变可爱的孩子们，使我们的孩子活出自己的精彩！
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