解锁孩子内心

解锁孩子内心

周日晚六点四十及时赴蔡蔡老师《成人需要一把解锁孩子内心的钥匙》之约。

蔡蔡老师不愧是心理大师，她认为，孩子是非常好的观察者，却是非常差的表达者，我们平时了解孩子不能只停留在事物表面，因为孩子的行为往往八分之一漏出表面，八分之七藏在冰山下面！

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当我们不理解孩子行为背后的错误观念和目的时，我们只是对孩子的行为作出反应，而没有对其行为背后的观念作出反应。

简尼尔森曾说过，孩子的行为以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础。

那么，我们做父母的该如何做？1.意识－承担至少与孩子同等的责任.2.识别－识别孩子不良行为背后的原因.3.反应－鼓励性的、长期有效的方法。

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同样，在学校里，也存在一样的情况。尤其是山区孩子。山区教师大多有献身山区教育的精神,但认为山里孩子家庭教育较少、基础差、胆子小,因而觉得传统的教学方法更有效,没有更新自己知识结构的紧迫感,没有探讨适合山区初中学生具体情况的教学设想,教本教参成为教学的主要工具,从而造成了学生学习心理的极化现象,以致学生学习心理的不平衡。

当我们不理解学生行为背后的错误观念和目的时，我们只是对学生的行为作出反应，而没有对其行为背后的观念作出反应。所以，乡村老师不仅要转变观念，更是要做一个心理大师。

每个学生自身情况的异同,都使矫正的方法不能千篇一律。这就需要教师有一双“火眼金睛”,善于观察、善于发现每个学生产生过度焦虑的原因做到对症下药,分而治之。对于哪些平时情绪较稳定的学生,如果突然出现过度焦虑的某种表现,要及时查清病因,对他们要特别的关注爱护,适时调整措施。