罗宏+20170117+第七次作业+噼里啪啦拆拆拆

罗宏+20170117+第七次作业+噼里啪啦拆拆拆

I：这个片段告诉我们复盘的时候必须要按照一定的步骤进行。

     我们可以将复盘分成八个具体而又完善的步骤：1.回顾目标；2.结果对比；3.叙述过程；4.自我剖析5.众人设问；6.总结规律；7.案例佐证；8.复盘归档。

        在具体复盘时也不一定非要按照这个步骤进行，让复盘成为自己的习惯是最终的目的。

A:A1:最近一次复盘是在什么时候？是否满意？

A2:根据片段给自己重新做一次复盘。

A1:这是我第一次听说复盘，我的个人理解应该就是总结吧。最近的总结估计就是班主任总结了，但都是从网上档的内容，并没有认真总结。

A2:借这个机会重新做一次复盘。

       1.回顾目标:要说作为一个一年级语文老师的目标就是让刚入学的孩子爱上学校，爱上学习，爱上阅读，让孩子们将来能做一个正直，善良的人。

      2.结果对比:一学期下来，经过努力，家长的配合，班里的孩子们都很喜欢上学，有了很好的阅读习惯，个别调皮的孩子在行为习惯上也有所约束，可以说所有孩子都进步了。班级被评为“模范班集体”，我被评为“模范班主任”和“年度优秀教师”。

      3.叙述过程:可以说这个过程是复杂的。从孩子刚入学，来到一个陌生环境，一切从零开始，所有的一切都要我说到，开学前一周的学前教育，对学生各方面的行为习惯都要指导，让孩子懂得各种规矩，学会守规矩，现在回想都想“噩梦”一般。开始学习，从如何拿书，放书，握笔姿势，作业格式等等各方面，调动家长的积极性，配合我进行亲子阅读活动。

       4.自我剖析:其实以前也带过一年级，说实话那个时候有点懒，没有什么想法，就是想到那干到哪，可能是年龄的原因吧，自己很躁。这次带这个一年级，首先是心境不同，自己很平和。在开学之前就有初步的工作目标和计划，所以虽然工作繁忙，但是有条不紊。老师不乱，孩子自然就不乱，每天都在进步。所以我发现老师的情绪真的很影响孩子，影响孩子的状态，尤其是低年级的孩子。

     5.总结规律:a.孩子确实是要鼓励，多多鼓励，越鼓励越有进步。我以前不善于夸奖别人，包括我自己的孩子。但是带了这些孩子，我就是每天都夸奖他们，在各个方面都树立学习的榜样，有个别行为习惯不好的孩子有了学习的榜样，有几个跳腾的在大家的影响下消停了不少。b.关注孩子的进步，不要总是看孩子的不足之处。c.建立各种奖励制度，激发孩子们学习的积极性。

       6.案例佐证:刚开始有些孩子没有拼音基础，初学拼音有些费劲，家长也着急，经常打电话给我诉苦，我就告诉他们不要着急，不要一上学就打击孩子，一定要看到孩子的点滴进步。每天我们班都会发语音作业，进行正音，刚开始有的孩子发不好，就不发了，但是他们每天可以听其他同学的读音，灌耳音，慢慢的就跟上了。我每天都是夸奖孩子，“今天读对了，真棒”，“有进步，加油”，经过一段时间的练习，大家可能掌握的水平不同，但是积极性都很高。我经常给家长说要鼓励，千万不要打击孩子。家长们看到我的努力付出，自然也就不好再批评孩子，一学期下来配合默契，孩子们都有进步。

       这只是我们工作中的一点，老师的工作繁重复杂，但痛并快乐，不管是做人还是做老师都是问心无愧就好。