听力输入，亲子阅读，大声朗读，自由阅读。
成语儿歌我建议不需要背，熟读，指读，认字就可以了。
但是，如果因为很喜欢，又简单，成语儿歌都可以背下来。
我们推进的很快，2个月，4本进行了两轮。低年级小朋友放慢点，4个月4本。
朗读背诵的习惯和能力也是要慢慢培养的。这个和阅读其实不冲突，本身也是阅读的一部分。
我们认字的那个阶段，每天晚上要读半个小时或者1个小时。
我们家每日诵读和吃饭一样每天必须做的，做了才能玩或者干别的，孩子已经形成习惯了。
真的要做到日有所诵，日日诵，才能一步一步读到后面。
韩兴娥老师的书里面提到，这套儿歌，她的学生在一年级学一遍，四年级又学一遍。
不同的阶段学收获不一样。
忘了没关系，积累就是日积月累。有些具体的内容可能不记得了，但是这种阅读的兴趣、阅读的能力，识字量的增长是潜移默化的。
所以，要做计划，做自己认为重要的事情。
对他们来说，读书也是玩，画画也是玩，开心最重要。
《朗读手册》里提倡的是大声诵读，《阅读的力量》里提倡的是不出声的默读，也就是自由式阅读。
不出声的自由阅读就是我们通常说的看书，大家所指的培养阅读兴趣和阅读能力也是指的自由阅读。
这几年，我一直坚持让左右每日诵读，从儿歌到诗词，现在到古文，到现代诗到散文。
就发现诵读这一块很重要。
诵读也可以持续的培养孩子的阅读兴趣，增进理解，提高语感，增加背诵记忆能力。
诵读本身就是阅读的一种形式，包括听，包括大声朗读，包括背诵。
书读百遍其义自见，我觉得除了是读同一本书，更是指读很多很多的书。
昨天晚上我又翻了下日有所诵的序言，专家特意指出了 不求甚解、通晓大意即可。
朗读本身就是一种最有力量的阅读方式，而阅读是教育的核心。
现在特别感触听，朗读的重要性。
因为咱们身体力行实践过了。
有收获，才会有认同。
中文博大精深，文化内涵深厚，同音近音字很多，越是这样，我们越要借助于音频。
去感受语言的美感，去感受韵律。
大了，慢慢过渡到自主阅读，就要自己持续地去阅读，这个和朗读相辅相成。
自己看书，更利于思考，培养阅读速度。
我觉得两者要兼而有之，互相补充。
教孩子就是要想方法，因人而异，不同年龄不同孩子需求不一样，要迎合小朋友的心理，满足他们的需求，引起他们的兴趣，让孩子喜欢。
很多困难就能迎刃而解。
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