文/杜春娜
在《每个孩子都是天上的星辰》这本书中，王老师记录了自己的五篇家庭访问手记，记录了二十六位同学的家访情况，但我想这只是王老师家访工作中的一小部分而已，但这份对工作的用心和对学生的痴情可见一斑。
酷暑炎炎，骄阳似火。王老师顶着烈日一家一家的访问，检查作业，和家长沟通，了解学生，在7、8 最热的两个月里，王老师在孩子们的欢呼雀跃的期待中来，在孩子们的依依不舍中，披星戴月而归。
王大庆老师在家访手记一中的结尾处所写的一句话带给我深深的反思：
一个教师，要全面且深入了解一个孩子的内心得走进孩子的家庭。
是啊，我们总认为，一周七天，和学生相处五天，比他们的父母都和他们相处的时间长，课堂上看到，课间也看到，吃饭也看到，就寝也看到，谁谁的性格，谁谁的人际，谁谁的学习，对班上的学生了如指掌，其实学生在学校的表现真的只是一方面，或者说是外在的，特别是像我教的五年级的孩子或者中学生，他们随着年龄的增长，更加在意了同学和老师的看法，“在学校里他们一个样，在家里另一个样”家长们常挂在嘴上的话不无道理。也有在我们眼中的学习成绩不理想的学生，在家里却是父母的小助手，勤快懂事爱劳动；也有的学生成绩优异在家里衣来伸手饭来张口的公主王子病；还有的学生真的了解家庭后才明白为何上课跑神，无心学习源于父母的关系紧张；还有的学生态度端正，积极向上的背后家庭氛围温馨，亲子关系和睦…………
很汗颜，除了学校统一安排的家访工作外，我很少主动去家访，记得刚上班那些年当班主任的时候有几次，现在这七八年不当班主任后，更觉得没有这样的义务了，但是看了王老师这本书后，我觉得如果真的爱学生，爱工作，爱教育，“家访”是一个师生建立亲密连接的活动，“家访”是一个家校一对一沟通的桥梁，“家访”是一个全面了解学生，真正帮助学生的好方法。
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