我印象深刻的一节班会课《整理真有趣》，好的习惯意识从小树立，从小事培养。李洋老师践行学校的《童蒙养正》，朗朗上口的韵律歌。熟记于心的同时，切实运用到生活中、课堂上，达到事倍功半的效果。整个班会课内容主次分明，巩固旧知的基础，学习新知，提高学生的能力。符合一年里孩子的认知规律，引入小剧、激发愿望、效果对比、理论与实践，整个班会课流畅生动。
我印象深刻的队会课《一杆神奇的“秤”》，完整规范的队会流程，让我对队会课有了一个比较清晰明确的认识，在这样的活动氛围中，学生也更有代入感。潘锶老师让队员们做了充分的队前准备，小队分工明确，这是整个队会课顺利进行的关键因素，围绕着公平查找了资料，表演了反转小剧，进行了少先队活动卡的填写（我做到过的公正，我要做的公正），辅导员带着孩子们一同通过讨论、实践，解决现实生活中存在的又比较敏感的问题，问需于童，问计于童，提高孩子个人能力的同时，也帮孩子完成价值认知，最终给孩子们营造向善向好的班级氛围，形成自己的班级文化特色。
我印象深刻的中关村三小，传统的教室都是封闭的，设在走廊两侧。而中关村三小新校区，则打破了这一传统，把教室一侧的公共区域变成开放教室。开放教室有三个教室大小，中间通过活动隔断进行隔开。教室可以根据老师的课程需要进行“变形”。全部打开可供三个班学生共同使用，学生可以在这个区域内学习、交往和游戏，也可使用隔断进行小范围教学。有了可以变形的开放教室，学校也可以在班级编排上打破传统，把三个不同的班组成一个班组群，共同使用一个开放教室及学习空间、卫生间、楼梯等。有一种家庭学习的氛围，到处彰显着学校文化，“太空种子的培植”、“小菜园的竞标”、“江西红薯义卖”、“老师孩子的家庭幸福时刻”……自由的空间，创新的思想，有视觉上的审美感，更有思想上的碰撞。
对于教育我们应该有更多创新的想法，站在“学生是发展中的人”的角度，专注地做这一件事情，也许环境条件是有限，但方式想法是有无限延展性的。
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