群内打卡
今晚陪孩子一起看了六七张句子，小牛仔挑出他感兴趣的图片，让我来讲。可是他一白天都没有小睡，听着听着就睁不开眼了，一下子倒在我的怀里睡着了。
尽管如此，语音发至交流群后，老师还是给予了正面的反馈：
妈妈功课
1. 有时我觉得挺惭愧的，长句子我都没记住、个别发音还不够准确。还要多听多跟读。今晚我在孩子睡觉后用点读笔跟读了几遍本周教案句子。
分享老师又在群里鼓励我：
两个月来，我深深体验到在群里保持活跃度的重要性。这种活跃度可以间接促使自己每一天的英文陪伴都不怠慢、可以收获老师对孩子的信任和肯定、还可以收获老师对妈妈本人的鼓励和支持......真是一举多得。这比一个人只管自己低头走路要愉悦和长久得多。
2. 听北外曹文教授的课程、做笔记。关于自己存在的问题和困惑，也简要做了一些思考。
（1）孩子还小，三岁三个月，目前以听、读为主。但是也有困惑：读分级读物，孩子可以听懂牛津树家庭版level5-6，但没有认字、没有自主阅读，听多了会说，但其实是背的。牛津树目前只是作为故事在听。是否可以一直给他读呢？我担心等到孩子识字的时候，已经由于读得太多而不爱读了。
（2）误区：目前跟孩子的亲子阅读，可以说是“随心所欲”的，没有按照课程中提到的以核心读物为主。家里买了很多的绘本，有难有易，孩子按照兴趣，不论难易，只要感兴趣的，就能接受。但是分级读物却没有很好的规划起来。时间分配上，分级读物偏少、其他绘本占了较大块的时间比例。不清楚该怎么计划、怎么帮孩子识字和过渡到自主阅读。
3. 晚上特地加了群里的一位妈妈为好友，她的孩子只比牛仔大不到一岁，有不少经验可以借鉴。这样的直接取经，甚至比听讲座的效果来得还快呢！我重点向她学习了：
（1）牛津树的伴读方法。明天起我将按照这位妈妈为牛津树家庭版备课、借鉴她的方法带孩子熟读牛津树。
（2）直接在教案卡片上写译文、在绘本上标注生词。这样有利于现场和孩子互动时，用中文辅助英文学习，也是以把尽可能优质的中文表达给到孩子。
4. 关于中英文讲解，今晚进一步得到了澄清：
这句话说得多好！我们要让孩子的学习自然而然地发生，阅读就是阅读，忘掉学英语。
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