大二的时候，有一门课是经济史。这门课有几个特殊之处。第一，每周只有一节课，它不是主要课程；第二，教授这门课的老师不是专职任课老师，而是我们系的一个系领导。
虽然知道它是一门小课，但我每节课都在认真听，每周都会坐在第一排。我觉得老师讲得挺好的，授课水平很高，能把一门很偏的小课讲得头头是道，娓娓道来。
临近期末了，老师给我们讲了一下考试重点。那节课老师在讲台上讲得挺快的。他在讲台上飞快地讲，我在课本上仔细地勾画记录。
在备考期间，我将老师提到的每一个知识点都进行了复习。我甚至隐隐约约地发现，这些知识点之间仿佛存在着某种联系，都是一些与数字有关的内容。
到了考场上，试卷一发下来，我傻了眼了。考试没有很多道论述题，除了选择、填空、判断，只有一道简答题，还给出了作文纸的格式，题目是：请谈谈数字与经济学的关系。
这不就是我在复习时发现的各个知识点之间存在的那个莫名的联系吗？每个知识点，其实都是在讲在各个不同的时代，数学的发展和经济学的应用。
我之前可是条分细缕地背过的。于是我洋洋洒洒地把所有的要点一条一条地写上了，几乎写满了整张卷子。
考试成绩出来了。我是全班最高分，93分。过90的人很少，大多数人只得到了八十几分。除了这门小课，我因为在其他几门小课上也得到了高分，专业课的成绩也不错，总分就很高了，遥遥领先，问鼎了全系第一名。
若干年后，想起这位老师，想起老师出的那道别出心裁的题，就觉得：
要想遥遥领先，脱颖而出，需要我们把握住每一个点，无论那个点有多小。小点有时也会成为取胜的关键。
还有，真理是值得追求的，我们不要去追求人云亦云的东西，我们要有自己看待世界的角度和方法。
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