经典性条件作用的实践应用

将积极、快乐的事件与学习任务联结起来。

以语文写字难的问题举例。

问题（1）字不会写-提示，各种角度提示，比如根据意思来推测字的偏旁解构；或者先提供字的半边儿等，让孩子能在一定提示的作用下想起来，这样下一次不会写的时候也就学会了推测或者联想线索，千万不要一不会就打击孩子，没有一点好处。

（2）觉得写字累。很多孩子喜欢写数字，觉得简单。写字让他们很发愁，比如说数学应用题中的文字表述，比如语文看图说话中的描述。肯定孩子在每次写了很多字之后的努力和进步，哪些字写的特别好，要指出来。让孩子也能感受到自己的进步来衍生出信心。和孩子解释这就叫坚持，就叫努力。同时说一下，因为这个真的很费时间，所以才发明了电脑打字和语音识别话语。顺便交流下你面临到的每一个困难，都不是你一个人这样，解决每一个需求都是一次科技的进步。长大后会有机考这一说。

“学生在课堂中不仅学习各种事实和观点，还将学到情感和态度。”今天这句话来自《教育心理学》P232.是的，家长或者老师在辅导孩子的时候，不仅仅是他们传授的知识，还有他们对待知识的态度，他们在教学过程中的情感反应其实都对孩子们有影响。所以我们才需要把积极和快乐的事情与学习任务结合起来。

作为家长，我不能觉得教了孩子了，怎么还不会呀？！请问你厌烦、焦躁的情绪是不是也传导过去了呀？请先把自己生活有序起来，让自己清楚自己在做什么，这时候焦躁会降低，孩子也就不会接收到负面情绪。

当孩子没有负面情绪后，那么就是怎么安排学习的问题。所以作者给出的经典性条件作用的实践应用2是让学生享受自己分配作业和休息的乐趣，并让他们自己承担结果。是的，没有负面情绪后，是可以自主安排了。

第三条创造舒适的阅读环境，其实学习也是，要创造舒适的学习环境。要不然怎么在大自然里，人学习着特别开心呢！看来我们需要把学习桌彻底收拾一下了，买一些绿植吧。

所有的这些积极事件和条件的设立，将为孩子养成良好的学习习惯打下坚实的基础。因为在习惯形成后，他的条件反射也就形成了。