让我们用热烈的掌声感谢何老师带来的让我们眼前一亮的好课！
今天聆听了何其钢老师的讲座。我想用三个感叹号、一个省略号来表达我的感受。
第一个感叹号。原来交流展示可以这样做！
万主任课前交流分享时，用儿子的一段诗歌朗读代替了自己的才艺展示，童稚的声音响起，让人耳目一新。 万主任告诉大家，他的儿子性格腼腆，不善于表达，这样做是对孩子的一种展示，更是一种鼓励。可怜天下父母心，更怜天下师者情。真好，原来交流展示也可以这样做！
没有想到的是，何老师把万主任交流分享的视频拍下来，运用今天要讲授给我们的移动微课，即时发送到网络平台，让所有人都看到了。不仅让我感叹，原来移动微课可以这样做！
移动微课，原来可以这样做！
昨天，何老师进行了课前调研，旨在以学定教。我也参加了，给出的很多的问号，可以看出我对今天的课程有多不了解。
何老师的课让我眼前一亮。先是用移动微课各种功能的演示吊足了我们的“胃口”，让我们一直处在惊叹之中:小视频即时上传，手绘微课展示，网络即时批改作业，发布新年寄语，UMU互动……一系列可视化教学演示让我们眼花缭乱，目不暇接，只想尽快掌握这种技术。
带着这种期待，何老师用实践式的方式，手把手的教会我们运用“小年糕”、“微课pro”、“讯飞”等小程序，因为有了学前的期待心理，大家学得兴致勃勃，整节课活力四射。
何老师的教学方式更是让我赞叹，原来课堂可以这样吸引人，可以这样富有活力、富有张力！
教师语言的亲切随和、诙谐幽默，让人如沐春风；课前调研，以学定教，让课堂具有吸引力；可视化的教学，让课堂形象生动；实践式的方式，让我们动心又动手，在兴趣高昂中完成教学任务。三个小时在不知不觉中就过去了，这样富有活力张力吸引力的课堂不正是我们所追求的吗！作为一线教师，我不禁这样设想:如果把这种技术、这种方式引入我们的课堂，会怎么样？未来可以尝试，可以憧憬……
何其钢老师这样形容移动微课:教育教学之内容，学生也能吃，倘若将“佐料”（信息技术）融入“鸡汤”（教学教学内容）中，学生更想吃，更喜欢吃，这样才更有营养，更易消化。
这节课中所讲的很多内容虽然我暂时还没有完全吸收完全消化，但这样的内容课下我还想继续研究……
再次感谢何老师给我们带来的如果受用的一节课！
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