因为生成，所以精彩

因为生成，所以精彩

前天带同学们学习《庄子与惠子游于濠梁之上》，课堂上生成的知识让我记忆犹新，久久欣慰。

在探讨庄子与惠子辩论谁赢得了辩论的结果以后，我设置了一个活动：庄子和惠子之所以会产生辩论，是因为他们各自看问题的侧重点不同，那么他们各自看重的是什么东西呢？他俩在辩论时心情或者神态有什么不同呢？请结合短文内容思考讨论！

问题抛出来以后，我要求同学们小组合作学习。之后的十分钟内，各小组积极交谈起来。我则在各组之间穿梭聆听，也适时发表一点看法，做一点简单的引导。有几个小组的回答已经让我心头一亮了。听了他们的答案，我几乎就要抛弃我准备的答案了。

我的预设是这样的：惠子力辩、拘泥、重求实，对事物有一种刨根问底的认知态度，重在对知识的探讨，带有逻辑家的个性。庄子智辩、有灵性、崇尚美，对外界的认识，带有欣赏的态度，具有艺术性的风貌。惠子在辩论时带有明显的攻击性，庄子则从容不迫地应对。

同学们是怎样回答的呢？

关于庄子，有的小组说，庄子认为鲦鱼从容自得是鱼的快乐，由此可知庄子看重的是感情；有的小组则说庄子看重的是心态；还有的认为庄子看重的是艺术，是精神。至于惠子呢，同学们则认为他看重的是理性，是物质，是认知，等等。都有一定道理。

在汇报两人辩论心情这个问题时，大家则说庄子从容淡定、悠闲自得，惠子认真严肃、冷静客观。

这些答案比我原先预设的要丰富得多。我把同学们的答案一一板书，随后又添上我的一个“实”，一个“美”，一个逻辑家，一个艺术家。这个活动算是比较圆满地画上了句号。

每一堂家常课，都因生成而变得更精彩。