如何上好一节语文课

      尽管参加工作已有三年多时间，但是我对于教学中的基本理念了解还不够透彻，对于教学中的基本技能掌握还不够深入，聆听了分科教学甜椒语文的专题讲座后，让我明确了新理念的真正内涵，也让我明确了学科教学的基本技能和方法。

      通过认真学习，我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之石以攻玉，在教中学，在教中研，在教学和研究中展现自己的风采。教育理念如一盏盏明灯，照亮我前行的教育之路。我努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信通过努力一定会有所收获。

      就在周一甜椒语文分科中我有幸听到了高老师的分享后我在想方块字陪伴着高老师从小到大其实它也在陪伴着每一个热爱文化的我们。紧接着高老师通过一节《长相思》进行了教材的分析，高老师对长相思的作者及创作背景做了一个详细的分析，我想这应该对课本的理解更有帮助，所以我认为一节好课应该在备课阶段全方位理解，查资料。在本节《长相思》课堂教学中老师注重逐字逐句的讲解，揣摩文字的内涵，通过读去感受同时高老师也让我们对诗词有了新的认识，让我们每一位新教师受益匪浅，我想这应该就是一节好课。

我也思考一堂好课还应该具备什么？

    阅读是一个孩子从一年级就应该培养的，因此语文阅读教学，对于学生来说，是与文本的直接对话，是认识感受与作者情感相互交流的过程。阅读是学生个性化的行为，不应该代替学生去感悟，允许学生对课文有自己的理解和思考，允许学生用自己的认知世界和情感世界，对课文内容进行自身的体验和交流，使学生受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

      通过分科学习的各位优秀老师讲座后也让我清楚地认识到，面对一篇新文本，教师必须要心生敬畏，做一名忠实的阅读者。我们可以站在学生的角度读，读出学生在阅读时可能遇到的困惑；我们可以站在编者的角度读，读出文本的语文教育价值之所在；我们还必须站在教者的角度读，读出“文本”转化为“教材”的演变历程；我们更要站在一个读者的角度读，读出自己的个性感悟，从而激发学生的个性化感悟。

      记得一位优秀的语文教师说过:“一篇课文, 如果我还没读透, 我绝不备课;如果我还没有背熟,我绝不开讲。”如果没有教师深入地阅读, 怎么会有学生深入感知, 如果没有教师整体把握, 怎么会有课堂上的重点突破, 如果没有教师的精心创设,怎么会有教师、学生、文本之间的对话？

  所有这些都是一堂好课应该具备的，作为年轻教师的我们学习没有止境，未来的我们学习一直在路上……

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