2018年，18岁的成都的小伙子包涵收到了他的大学录取通知书，他被南京特殊师范学院录取。这份录取通知书对于包涵一家人来说意义非凡，这是该校在全国唯一被录取的自闭症学生，包涵也成为了四川第一个考上本科院校的自闭症学生。
3岁时，包涵被确诊为自闭症。在幼儿园，包涵很难融入到集体中，“所有小朋友都在操场上做操，只有他一个人绕着围墙跑。”还有同学追着他骂“傻子”。看到孩子遭受的歧视，包涵的妈妈陷入深深的焦虑：长此以往下去，孩子不仅在安全方面得不到保障，连心理健康都会产生负面影响。
一位教授告诉庞芝华，自闭症患者没有特殊的治疗方法，只能通过耐心陪伴，引导才能慢慢变好。
尽管孩子和正常孩子有着许多不一样的地方，但是庞芝华的心中始终有个想法——“让儿子能像个正常孩子一样成长”。为了帮助包涵正常地融入社会，庞芝华辞去了教师的工作，到儿子的小学做了一名清洁工，甚至成为了儿子的“同桌”，陪伴孩子一起学习。
庞芝华的辛苦没有白费，在她的悉心照顾下，包涵10岁就考过钢琴十级，手风琴更是获得国际大奖，包涵去年还考上南京特殊教育师范学院学习计算机，看着包涵的现状，庞芝华及骄傲又欣慰。
包涵在妈妈的陪同下练习手风琴
包涵的奖状证书
自闭症的本质不是智力障碍
正如前面所说，自闭症没有特殊的治疗方法，只能通过耐心陪伴和引导，才能变好。
很多人误解自闭症，认为自闭症必定伴随智力障碍，其实不然，超过七成的自闭症孩子都没有智力问题，甚至有越来越多智力正常甚至智力超常的孩子接受诊断。
这意味着，就算我们的孩子患有孤独症，他们依旧可以像很多正常孩子一样地开发相对完好或者保持发展潜能的领域。
比如，自闭症的孩子一般都有健全的体格发展，还有大量的孩子拥有者普通甚至超常的智力发展潜能。拥有健全的身体和正常的智力，可以让他们学会更多可以和正常孩子共同享有的行为技能，比如生活自理能力，像是刷牙、洗脸、吃饭、穿脱衣服、洗衣做饭、整理卫生、购买商品等。
自闭症孩子也可以像普通儿童一样开发学业潜能：认识物品、颜色、数目，记忆并进行数学计算，可以学会记日记、写文章等等。
我们的孩子可以学习这些行为技能，也能学会这些行为技能，但即使他们学会了这些行为技能，也并不意味着他们摆脱了孤独症的影响。只是，如果他们没有掌握这些行为技能，他们的生活和社会适应可能更糟糕。如果今后他们能够拥有生活技能，家长也会放心很多。
自闭症孩子需要我们付出得更多，只有耐心陪伴，积极有意识地去教，他们也能拥有如同普通孩子一样美好的人生。
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