周五在参加家长会时听到祈女士谈论“家校携手”的讲座后，感触良多。
鲁迅先生说：“谁塑造了孩子，谁塑造了未来。”
说明孩子的未来离不开家庭和学校的教育。而家庭教育又是影响着孩子一生的基石。
祈女士：很多时候大人可以通过“赢得”孩子而不是“赢了”孩子来创造一种积极的学习环境。
(解读：“赢了”孩子，指大人(父母或老师)用控制、惩罚的手段战胜孩子，使孩子成为失败者，通常会导致孩子反叛或盲目顺从。
而“赢得”孩子是指大人(父母或老师)维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子（和善而坚定），相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的力量，能获得孩子心甘情愿的合作。）
祈女士围绕“读懂自己、读懂孩子、读懂学校”来帮助我们成为合格父母。
问：如何读懂自己做最好的自己？
答：需要保持健康的身心，接纳自己的情绪，拥有合理的逻辑思维，才能管理好情绪，有良好的人际关系、有自己的事业，最终实现财富自由。
我的解读：强调了“我们成为自己”的重要性，只有我们成人拥有了健康的身心，能处理好自己的情绪，有合理的逻辑思维，知道我可以做什么帮助孩子，而不是以自己的意愿为中心，以自己的行为习惯去指导孩子，
在追求自我价值实现财富自由的过程也是一种以身作则的榜样作用，这些都说明了，我们爱孩子首先要学会爱自己，需要我们不把自己的要求和过高的期望寄托在孩子身上。
试想如果一个人连自己都不爱，哪来多余的爱去爱孩子呢？如果一个人自己都经常失信，又凭什么让孩子讲信用，如果为人父母、为人师长，连自己都做不到的事，你又怎么能要求孩子一定要做到。
祈女士：管理好自己的情绪：不要大吼大叫。
我的解读：很多父母看到孩子作业没有写就焦虑，会控制不住的唠叨指责孩子，孩子要么变得拖拉和依赖，反正我不用担心，我妈会提醒我的；要么就变得逆反，对抗心理，你越要我写，我偏不写，有些父母恨铁不成钢，就会来轮起拳头，打碎了母子间的亲子关系，打碎了孩子的学习兴趣，这些都导致了一种恶性循环。
要管理好自己的情绪，首先，我们要知道情绪是我自己身上的，我很生气，我很愤恼，这些跟孩子无关，不要把火气发泄在孩子身上。如果因为孩子作业不能写就生气，我们生气的背后是什么原因？怕老师打电话投诉，怕老师请家长到学校？怕被批评，怕没有面子。这一切背后都指向你自已，学习是孩子的事，还是你的事？如果觉得是你的事，那孩子一辈子那么长，又有多少事你能放下，你能代替孩子的每一步成长吗？你能掌控孩子的未来吗？孩子不是机器人，不是你手拿摇控器就可以控制的，他是一个独立的人，他渴望爱与自由，尊重和理解。
所以我们千万不要做情感的奴隶。由着情绪牵着你走，变成一个面目可憎的人。
用一个家长和老师的争来阐述了什么是“对事不对人”的事件。
祈女士：一个家长和老师因为孩子的事闹矛盾，结果老师被调走。在这里想要表达的是家长因为一件事一直针对老师，弄得老师下台，家长行为是非常错误的。
他用这件事让我们明白面对任何事情都尽量按“对事不对人”的方法解决。
不过听到这个例子我不自觉就有点抵触。这里没有详细说明事件，为何家长会这般折腾对待这名老师，一定要争对错？是家长在面对老师一直在争对错？还是老师面对孩子的问题一直在争对错？我们不了解事情原委，无权指责任何人。当祈女士在描述这件事的时候是不是也在针对这个人？这把公平的称又在哪里呢？
不过想想毕竟是学校请的讲师，当然要传输一些为学校好为老师好的理念。我也希望我们的孩子，在学校面对很多的事，犯的错误，都能让老师在处理问题时是“对事不对人”。
＂对事不对人＂说明任何一件事，我们要看的是事件本身，而不是因为这件事就忽视了人本身才是最重要的，什么事都喜欢争对错，争输赢，就忽略了人，没有站在对方的角度考虑问题，往往都是只考虑自己，才会喜欢凡事都“对人不对事”。于是好好的一个人也变成了事件的受害者，因为你做错了一件事情，往往就被评价为失败者，没用的，废柴。
还记得以前儿子有次作业没有完成，一个是手机阅读，一个是网上查资料，一个是做手抄表。这些都需要家长来帮助。父母外出，孩子根本是没有办法靠这些媒体来完成作业。
老师看到结果，没有完成作业，并没有过问事情的缘由，就会出现老师理念就是孩子错了，评价孩子是没用，指责家长的失责。
这些情况都说明了孩子本身是没有错，老师以自己的主观思想，觉得孩子没有完成作业就是不重视老师，于是剥夺了孩子上课的权利，并从自己的角度评价一个孩子及家长，这也是一种＂对人不对事＂的做法，从这一点来看也是非常不人道的。
希望我们每一个人在处理任何一件事的时候首先要看到的是人，针对事情来解决问题，观察事实，说出彼此的感受，找到合理的需求，坦诚请求帮助。在观察事实的过程中，尽量描述真实的事实，而不是加上主观的评价，这样才能有效的解决问题。
祈女士：读懂孩子非常重要，孩子世界与成人不同，不能违背孩子的成长发育规律，孩子不是我们的私有财产，他是一个有生命的个人。
家长和老师们都请允许孩子不断犯错误。只有让孩子多去做，才能体现他的责任心。只有尊重孩子，才能让孩子自立、自信、自律、自爱。
学校教育：传授知识讲究共性教育，是训练孩子遵循“规定”，提前训练孩子成为未来公民如何遵守规则的教育。学校教育不是万能的。
家庭教育：品德、人格、行为习惯养成的关键场所。具有个性化、终身性、示范性的效能。是任何教育都无法替代的。决定着一个孩子成长的基石。
人们无法被教会，有时候我们要提醒自己,你并非在汲取知识，而是在培养新的习惯，寻求一种新的生活态度。这需要时间、坚持、和日常生活中的不断实践。————萧伯纳
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