那天Z老师给我留言邀请我在家长会上发言讲讲家庭教育经验，正好我也在上课，简单的回复了两个字“好的”，也没多考虑，等闲下来了，一想，我哪里有什么经验，全都是教训。
第一个教训就是“不要等孩子出了问题被动地与老师沟通”。可能有些家长发现了，JZ的字写得不规范，可以用难看来形容，刚开始我和孩子他妈一直认为，孩子做作业的时候不要过多的去干涉他，不需要我们一直在旁边看着、管着，要培养他独立学习的能力，直到Z老师很善意的提醒JZ的妈妈，我们才意识到JZ的字确实写得太难看了，特别是和其他同学相比较。于是我就在一次放学的时候找到了Z老师，想了解一下JZ的学习，Z老师的一句话提醒了我，她说，培养孩子的独立学习的能力是好事，但这不意味着任他由着他，而是要对他提出要求。自从那以后，现在不管是做语文作业还是数学作业，我和她妈都要求他一笔一划的认真写字，尽管比之前有所进步，但是因为我们错过了一年级上学期刚开始练习写字的那个时间，JZ的字还是不尽人意。这就是我们的教训！
关于和老师主动沟通的问题，我还得补充一下，孩子自从上了幼儿园，读了小学，其实一天当中与我们家长在一起的时间不多，反而在学校里和老师在一起的时间比较多，我曾经与一位资深的心理咨询师朋友聊到JZ有些不好的口头禅的时候，她说了一句话我印象很深刻，她说“孩子出了问题很多时候是大人出了问题”。因此我认为主动与老师沟通，多了解孩子在学校里发生的一些事情，能促使我们家长改进自身教育孩子的方法。毕竟从教育的重要性来讲，家庭教育是第一位的，是最重要的，学校教育、社会教育排在其次。
第二个教训就是“培养孩子的自律性”。很多朋友看到JZ自律性很强，在学校里能自己管好自己，就问我们，你们是怎样培养的，我和她妈有时苦笑的摆摆头，其实这是我们和JZ长期“斗争”的结果。举个例子，自从JZ上幼儿园以来，能够自己一个人玩手机、平板、电脑，一个人看电视，我们就规定一个星期中周一到周五是不能玩这些电子产品的，后来上了小学，只能是周日可以玩，直到现在是他很自觉地、只在周日玩两个小时的电子产品。这个过程就是一个“讨价还价”的过程，尽管这也是一个教训，但这个教训在告诉他什么可以做，什么是不可以做，什么事情不能做得过量，我认为这就是在告诉他什么是自律，自律不意味着什么都不去做，而是自己能控制自己不去做过份的事。
第三个教训是“孩子的心还只是一张白纸，不要用成年人的视角去解读”。上小学了，孩子在学校里学习之外，还有和同学之间的人际互动，我们家长经常在孩子放学回到家里听到他们讲今天和谁谁闹矛盾了，不跟他做朋友了，明天又和谁谁和好了。JZ也是这样，刚开始我还以为怎么一下子和谁有矛盾一下子又做了好朋友，怎么情绪波动这么大，还以为他心理出了什么问题，他那来的那么多怨恨。后来仔细观察，发现其实孩子的心在现阶段还是一片白纸，没有大人们那么多的“恩怨情仇”，在学校里他们对其他同学做的一些伤害的行为和说的一些伤害的话，其实大部分是他们的一些无意识行为，背后的原因大多简单而单纯，我们做家长的千万不要过多的解读，恰当的引导，他们的心都很善良。
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