为什么以教为学？
从学习金字塔可以清楚的看出被动学习只能是浅层认知，无意识学习，主动学习才能达到深层认知，学到知识。
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费曼技巧一种「以教为学」的学习方式，能够帮助你提高知识的吸收效率，真正理解并学会运用知识。这个学习方法其实很简单，就是验证你是否真正掌握一个知识，看你能否用直白浅显的语言把复杂深奥的问题和知识讲清楚。
今天是开办的演讲与写作训练营开营的第一天，我今天担任的角色是:反馈
在重复看了同学们的打卡作业后，为了提炼出有价值的信息，我一遍遍听视频从视频场景到微表情到演讲的内容表达；一遍遍琢磨所写文章的主旨，架构，逻辑点。一边看一边记录一边查找相关书籍希望能够更全面深入的甄选出有价值的信息给到同学。
这个过程让我想到了“以教为学”对一个人成长推动力有多强大。首先，曾经两三天看完一本书，经常看过就忘记了，现在一天可以浏览几本书，因为有目标收获的内容也就更精准深刻。
这让我思考到底为什么以教为学对学习有这么大的帮助？
01. 以教促学，倒逼方式让自己深度学习
与自主学习不同的是:目的中价值感的不同。
学生:学到什么；老师:我怎么教会对方！
（1）因为要教别人，就要做大量的准备，就会迫使自己发现“知识漏洞”，进一步夯实现有知识体系。
（2）根据艾宾浩斯遗忘曲线，教别人的过程，是一个强化重复记忆的过程，而且场景化知识更容易记住。
（3）在教别人过程中，通过别人的疑问、质疑和新想法，会让我们对问题的认识更全面，有助于跳出固有思维模式。
2.看自己难，看别人更清晰
我们说挑别人毛病很简单，看别人优点是能力！
有时候挑毛病的角色也是必要的，记得上学时候做过作业，老师最常嘱咐的就是写过让家长帮着检查下！这是为什么？
因为我们容易产生思维惯性，当我们写完作业很多时候很难直接检查出错误，家乡在另一个思维状态下能够更容易发现错误。
而在以教为学的过程中，为了全面反馈，需要我们给出相应的指导，首先我们会尽情的挑毛病，在挑出毛病后第一反应是我要如何解决，而这个过程其实就是在自我构建知识体系的过程。学习过后还会想我要如何结合同学的内容讲述，一次次在脑子里过
费曼学习法也可以说有些相似的三步:
第一步是学习，第二步是验证，第三步是不断重复前两步。
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3.自己懂不是真的懂，能够讲出来让别人懂才是真的懂
当你能把另外一个人教会，那说明你已经融会贯通，原因是能够突破自己的思维模式，在对方的思维模式下讲清楚一定经历了反复验证，这个过程更是多维度思考的过程，也是经历过市场验证的过程，让所学变得通俗易懂的过程，才是我们消化知识且有结果的过程！
如果你想整整学会一项技能，无需等到准备好，最好的准备就是路上的经历，大胆开始以教为学的方式倒逼自己快速成长吧~
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