教学勇气摘抄
第一章 教师的心灵——教学中的自身认同和完整
1.优秀教师需要关于自我的知识，这是隐藏在朴实见解中的奥秘。
2.如果我们继续让称职的教师应当依赖的意义和心灵缺失，仅仅依靠增加拨款额、重组学校结构、重新编制课程，以及修改教科书，改革永远不能成功。
3.越熟悉我们内心领域，我们的教学就稳健，我们的生活就越踏实。
4.好老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。毫无疑问，教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师，可能就越伤心。
5.当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候，就使得采用不同教法的老师因感到被贬低而痛苦，为被迫屈从不属于自己的标准而痛苦。
6.如果我们想要加深对我们自身完整的认识，我们就必须体验，然后视体验结果进行选择。
7.我们远离学生，远离学科，将暴露我们自己危险降到最低，却忘记了距离使我们自我封闭，这样的生活更加危险。
8.我们更多地了解了自我独特性，我们就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀教学则从中产生。
9.当我投身去做的事情与我的自身认同相悖，与我的天性不契合，极有可能加剧对外界的渴望，而不是助其减轻。
第一章 教师的心灵——教学中的自身认同和完整 1.优秀教师需要关于自我的知识，这是隐藏在朴实见解中的奥秘。 2.如...
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【摘抄】——《教学勇气》 教育采用的方式不是靠外部规范，而是靠理智的反思的自明自断。教师的内心是使我们的生命鲜活的...
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