又写起王亮，这是源于前天上课时，他塞给了我一个大苹果。
且说这回我是在教室后面让学生看我用毛笔写在比较大的纸张上的课文《穿井得一人》而进行口头翻译着，就在我不注意时，我一转身怎么看见放在后面也就有两米远的桌子上，在我放的课本上有一只大大的苹果。我问是谁放的，学生回答说是王亮。一听罢我拿起苹果要还给他，谁知却接过后放在了我穿的防寒服上面的帽子里。因为上课我没有把帽子戴在头上，所以耷拉着在脖子后面的帽子就成了天然的装物兜。看见王亮这个动作，全班同学都忍不住笑了起来。唉，这个王亮。
要说起来这那话就长了。且说王亮能够给自己一个大苹果，那也是有原因的。大概是前一周周一吧，学校餐厅做油饼，自己和孩子们吃的时候就想到应该给王亮几个。于是，自己就上了餐厅买了。当时拿到办公室叫他来办公室吃的时候，他一定是不好意思转身就走了。随后我就只好拿到教室里给了他，告诉他不吃就中午拿回家让家里人尝尝，他也没有推脱放在他的桌兜里，这事就算告一段落了。不曾想今儿个上课他能够塞给自己一个苹果，绝对绝对与自己那天给他油饼有关系。
可有件事必须得说道说道，这就是王亮有不少次自己是一叫就到，毫无怨言，帮自己所在的办公室倒垃圾，抬燃煤，提水。自己知道这在某些人眼里可能说学生在学校里不应该干这个，主要是学习来的。然而，自己就想说的是，这些劳动确实是其他学生所干不了或者不愿意干和不能干的。因为王亮的的确确个子高，力气大，能够吃得也能吃得这个苦。这真的是其他学生比不了的。虽然说他在学习上一塌糊涂，上回语文考试考了个零分，而干活这一点真的是没有说的。因此，自己犒劳他一下也是应该的。可他就这样感激我，我真是难以形容自己的内心感受了。
还有，经过了半学期的磨合，学生对老师，老师对学生都已经相互了解了。王亮也不除外。因此在我的课堂上可以随意搭话，说话（有时自言自语），做小动作，发出各种各样的声音，影响我的课堂，我只是轻轻的说说，并没有说有要严肃批评他的意思。也没有像别的老师去狠狠批评或教训他，这也是在王亮自己看来令他觉得我对他好而要感谢我的另一个原因吧。
话又说回来，王亮身上也有不少缺点。据自己了解，有人说他在小学时对他母亲不好，他爸爸也有问题，导致妈妈出去后很少回来。而我问过他几次，都是他爸爸每天给他做饭的回答就足以证实这一点。但就这点来讲，王亮是许多孩子里面又不幸的。还有，王亮在课堂上捣乱不讲，口中粗话脏话也会时不时蹦出来，这让我如果放在其他学生的话早就破口大骂起来了，可说真的，我就是对他厌恶不起来。
记得开学时候有位老师在同事里面说过王亮，说王亮还处在童年时期，对这话，我也是百分百赞同。只是对于王亮来讲，这到底是他的幸运还是不幸呢，他或许不知道，而我真的也想让他永远不要知道就是了。因为有多少的孩子早早就没有了快乐的童年和少年了。他们整天被沉重的课业负担压得喘不过气来，而且还要依然支撑着和支撑下去，为此，自己觉得自己有时就是一个罪人，折磨孩子们让他们失去天真快乐的罪人，包括我们不少的老师和家长，让他们的记忆里留下的不是充足的睡眠，酣畅的玩乐，有的是尽一轮又一轮的考试轰炸和习题作业题书写的困扰。就这一点和他们相比，这又是王亮幸福和幸运之处，真的。
不过，梦，终究是要醒的。一个人不能只是活在梦想里，经济社会的大环境和残酷的现实令我这个普通的教育工作者不断在思考，像王亮这样的孩子当初在他没有好好学习时为什么不让他留级呢，哪怕留级一次也好。还有，即便孩子学习不好，我们的教育单单就只教孩子们读书吗？为什么没有切切实实的开设劳动技能课和生产实践课程，而且，只盯着成绩和排名依旧是高分低能的状况到底到什么时候才能改变，我们今天唯成绩论的教育现状到底是为了孩子还是在害孩子，这还需要思考和怀疑吗？
学生要德智体全面发展，教育要同生产实践相结合，伟人这些教育语录却被抛之脑后，当今分明把教育办成了功利化，官僚化，资本化的教育的现状，这就是为了我们民族的未来吗？
王亮的明天就是我们未来的明天，这是一定的。
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