这些问题加在一起,就构成了对控制人类智能的本质与发展的法则的探索,而这些法则确定在人一生的时间里,智能是如何形成、显现并转变的。当代生物科学中的许多研究给我的一般印象是,虽然并没有沿着以上思路进行,但都与这些问题有关。下面我想挖掘一下对研究人类智能的学者来说,似乎十分重要的“矿脉”。
我认为,目前主要的证据都有利于以下这些结论。首先是在人的成长过程中,尤其是在出生后的头几个月里,智能存在很大的可塑性与灵活性。其次是尽管如此,这种可塑性仍然受着强烈的遗传制约。这种遗传的制约,从生命一开始就起作用了,并且将沿着某些途径而不是另外的途径发展。谈到智能的同一性问题,已经有越来越多的证据表明,人类有一种执行某些特定智能运作的预先倾向,这些智能运作的本质,可通过认真的观察与实验推断出来。教育方面的努力,应该建立在这些智能倾向及其最大限度可塑性与适应性的知识基础之上。
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