谈起读课外书籍，很多人首选文、史著作，因为这能丰富思想，曾加修养。可从来没有广泛推行心理学、基础哲学、生活常识普及类，这是为什么？
谈起阅读，似乎只有文、史才叫阅读，还需读经典，经典虽好，但中小学生真的能领悟其中的哲理吗？小学生处于思想启蒙，中学生处于思想成长，这个时候相对而言更应该多读心理学、基础哲学、生活常识类书籍。
中学生阅读非常关键，这个时候正是青春期，犹如种子发芽期，培养优秀的思维非常重要，这个时候应该借阅读来曾加思维，选举部分书籍阅读，那选书的核心是什么？
以课本、心里、生活、哲理为主的科学性的书籍，并不应该一味追求举世闻名的经典，即选读经典应该以本时代书籍为主，适当选择过去的经典，因为中学生应当活在当下，立足于符合本时代的“三观”（世界观、价值观、人生观），如果连本时代的价值尚未明白，怎么能明白文学的时代价值与时代背景？史学的以史为镜？遇到时代问题，如何有本时代科学思维及方法论
需要好的土壤，才能有好的乔木，不能拿混泥土来种植乔木，种植乔木应当用好的，且适合的土壤，混泥土还是用来做建筑，需要培育科学思维，首选应该是科学的心理学、科学哲学之后才是文、史学，因为只有有了健康的心里，才能有更好的培育科学的思维，所以这个时候就可以选读部分科学性哲学，理性的培育离不开哲学，之后便可以读文、史类，思考时代产生的问题，明白文、史的真谛。
心理学与哲学是最好指引人思考的学问，结合课本，可以让人思考问题不离科学的本质，社会总让人关注，如何正确看待？理论源于是思想上的修为，所以科学性的思维是贯穿和事物之间的。
我们读书的本质，不是为读书而读书，而是立足于问题的解决，解决问题需要我们有智慧，有了智慧便有了能力的源泉，只要不断追求智慧，源泉必然长流，读的书学多，犹如集小溪成江流，但是主流所有小溪最大的那条，没有主流，其他小溪汇集的江流就显的水不深，流动不涌，江流内的物种也显得少之又少。
因为我爱经典，所以我更应该知道如何科学的理解经典，如何阅读经典。
很多事情并不是做了就有用，要做就要做标准的、本质的，不是核心，不做，也不可以听信他人的评价，一切以自己所理解的为主，追求科学的个性，适当借鉴他人科学性的经验，批判的继承。
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