昨天晚上接孩子回家，一路上，她就和我抱怨，为什么语文老师一次不说清楚，之前写的聪明的小动物，结果又要重新写，要写聪明的人。可是爸爸不聪明，妈妈不聪明，我也不聪明，这可怎么写呀？我连忙和她共情了下，回到家我们一起来梳理吧。
到了家，她就拿出作文本。我看了后，啼笑皆非。她想象家里有个弟弟，然后和弟弟之间发生的事情，弟弟偷偷的买了口香糖，结果把爸爸给的钱花了。于是对不上数，她就让弟弟把手伸出来，结果发现了口香糖。首先，我家没有小弟弟，孩子就一个。其次，爸爸给20元钱这个事情几乎没有在我记忆中存现过。于是我看着她，
“你是怎么写出来这个故事的？”
“妈妈，我也不知道，所以只能编写了。”
这熊孩子，居然能把没有发生的事情写的就像真的一样，叙述其实还是比较流畅的，但是缺乏真实生活的基础，所以内容比较空。
我让她先想想，什么叫做聪明，那做了什么事情会被别人认为是聪明的人？例如，你们学过课文《司马光砸缸》这个里面司马光在紧急时分，灵机一动，想到用石头把缸砸了，解救小伙伴出来，这样的行为，是聪明的吗？所以他被认为是聪明的人？那你想想现实生活中有什么事情，你做过的，或是爸爸妈妈做过的，可以被认为是聪明的事情呐？
她顺着我的思路，开始主动思索起来。然后说，
“妈妈，上次你和我一起给我的小熊缝它的手和腿，我们刚开始穿针引线的时候，针掉到了床上，后来你启发了下我，我找到磁铁，把针给吸出来了，这件事情是算聪明的事情吗？ ”
我笑着点了点头。穿针引线，这个词也说的很好。在我的鼓励下，她重新拿出了笔，开始写了起来。过了一会，她的专注力就开始减少了，
“妈妈，我手写累了，有时候写出来句子，又少字，或则写错，这样的话估计我今天要写几个小时了，晚上我要10点前睡觉，那怎么办呀？”
“那你有什么好办法吗？”
“要不然这样吧，你打字快，我把想要写的内容说一遍，你在电脑里打下来，然后我在誊写到作文本里”“我觉得你的方法也不错，那我们就开始吧！”大概30分钟后，她誊写完毕。最后也在10前按时睡觉了。
等她睡着后，我打开电脑，整理了下思绪。现在孩子们的作文，尤其是小学阶段，其实是非常重要的。作文，作文，就是根据自己的生活情景，感受，运用自己的知识储备，抓住中心思想，把想要表达的东西流畅的表达出来。需要平时多的积累，能够灵活的运用好词佳句。就像之前看过一个段子：满腹经纶气自华，当看到晚霞，在江边，有一行雁子飞过，有些人只能无奈的描述，哇塞，好美的晚霞，雁子飞的好漂亮。但是有一个名句就从名人墨客口中诵出，成为经典：落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色。
现在的孩子，每天两点一线，家里，学校。与大自然的接触少了，观察的时间也少了，所以真实感受变的没有那么敏锐。用套路来作文，少了感觉的作文，就算开始用华丽的辞藻来堆砌，也是空洞的。所以必须有魂，平时的阅读，就可以多和孩子参与讨论，多些主题的对话，让孩子在书籍中猎取到知识，文学修养，为以后文言文及其议论文等打好基础！
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