汉语是我们的母语，我们不仅在学校学习它，在生活中我们处处都要用到它。但我们可以发现很多学生即便是初中才开始真正学习英语，一百五十分的卷子也能考一百四十分的成绩，而我们的语文要是想考一百四，那简直是天才。
语文是最难学的科目，它不像数学的答案是肯定的，它也不像英语只要掌握语法就能写出准确的句子，语文毫无章法，看似简单，其实难以捉摸。
作为一个小学语文老师，我始终怀着一颗忐忑的心，因为学生思想、学习习惯、学习方法等各方面都还没成形，他们犹如一张白纸，我们给他什么，他就接收什么，而此时我们作为他们的引导者，我们是否有前瞻性，是否有创新性，是否能让他们真正爱上语文就非常关键。
一直以来，我觉得在语文上的学习，主要是学生的阅读积累，但常常是我有想法却不知如何开展，更不知道从何入手，自己的想法是否正确？听了黄老师的课，犹如醍醐灌顶，原来她的单元统整教学方法，和平时我们以整个单元的备课为基础是一致的，但唯一不同的是，她也要求学生进行整个单元的阅读，教师同时展开一个单元的教学，进行异同点分析，这样下来想必能很好地提高学生的阅读分析能力，从而进行知识串联、对比、分类。
在以后的教学中我也会进行尝试，但真正是否能作为以后的常态课教学方法，我没有很大把握。不可否认的是，老师的方法很前卫，对教师的要求也很高，课前要做出充分的准备，并且要抛开以往的基础教学方法，重新书写教案，规划课时，可能还要改变课堂形式，这是一种全新的尝试。
老师还提出群文阅读的方法。这个方法我觉得在平时的教学中可以贯穿，比如一个单元全部是写“春天”的主题，那么在这个单元的课文以外，我们至少再找出三篇“春天”主题的文章，这样这个主题的文章我们一共可以学到七篇，长期坚持下来，就能提高学生的阅读能力，以及思辨能力。
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