虽然这部《如何阅读一本书》让我读起来有些吃力，不是因为内容难以理解，我分析原因可能是东西方的思维方式不同，造成的表达方式不同，因为写作时的表述习惯也随之不同，再加上翻译者（或许是出于尊重原著的考虑）不能完全地按照国人的思维方式将原文翻译转化成中文，因此导致阅读起来脑子始终有些累。
读了这些日子，我也渐渐地摸索出了一点儿技巧，现将一章从头到尾阅读一遍，再返回这一章的开头重新阅读，读起来感觉会顺畅好多，对于整章的架构也会更加清晰一些。
今天主要阅读了这本书中介绍的【分析阅读的第三阶段】，评论式阅读的几大规则。
规则一：在完全了解一本书之前，不要急于提出批评。
读完一本书，读者可能会出现三种态度：“我同意”、“我不同意”、“我暂不评论”。这些都是正常的，然而，不论是哪种态度，都必须是建立在你对这本书已经完全了解的基础上。不论是哪种态度，你都必须能用自己的话说出个所以然来，即使是“暂缓评论”，也要明白自己需要暂缓评论的内容和缘由。总而言之，对于一本书，一定要花心力来做出判断。
规则二：当不同意作者的观点时，不要争强好辩或盲目反对，要理性地表达自己的意见。
我们阅读的目的是为了增进知识，而不是为了战胜作者。所以，虽然不同意作者的观点，我们要能表达出自己不同意的理由和依据，从某种意义上说，就是要和作者辩论。但是，我们要切记，这种辩论绝对不要为了反对而反对，我们与作者辩论的目的不是将作者打败，而是从辩论中学习到新的知识。
规则三：尊重知识与个人观点的不同，在做任何评判之前，都要找出理论基础。要认识到，争议是可以化解的。
规则二已经提出，争辩的目的不是将作者打败，不要为了反对而反对，反对一定要建立在理性的基础上，建立在充分了解和分析的基础上。另外，在与作者辩论时，一定不要先入为主，固执己见，而要准备好改变自己的想法，要认识到自己可能误解了，也可能是在某一问题上存在认知盲点。只有这样，才可能理性地分析对方的观点。
辩论，其实重点不在于输赢，而在于这是一个教导与受教的过程。知识可以沟通与传达，因而很多争议亦可在相互学习中得到化解。
总之，阅读其实就是一场与作者的对话或者辩论。作者的目的就是教导读者并想要说服读者相信某件事。作者希望被读者理解；作为读者，也要努力理解作者，只有心中有所期许，积极主动地阅读，在完全了解全书的基础上作出评判或提出批评，才会有所收获。
受教是一种美德。
如果一本书会启发读者，就表示作者高于读者，除非读者完全了解此书，否则是不该批评的。但是等他们能这么做时，表示他们已经自我提升到与作者同样的水平了。他们拥有了新的低位，可以运用他们的特权。如果他们现在不运用自己批评的才能，对作者来说就是不公平的事。作者已经完成他的工作——让读者与他齐头并进。这时，读者应该表现得像是他的同辈，可以与他对话或回话。
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