《营造书香校园》学习笔记（6）

《营造书香校园》学习笔记（6）

阅读中我们与天地对话，与自然对话，与历史对话，与先哲对话，与生命对话，不断的遇见，可能遇见思想，遇见未来……当然，不同的人，不同层次的，悟性不同的，阅读目的不同的，阅历不同的，价值观不同的，也带来了不同的阅读境界。

清代文学家张潮说，少年读书如隙中窥月。中年读书，如庭中望月。老年读书，如台上玩月。

王国维的阅读三境界。在我看来，读书三步，一，书到用时方恨少。第二，书山有路勤为径。第三，腹有诗书气自华。有时会觉得，我读着读着，阅读到后面，越读到后面，我就觉得书能够改变我的思维方式，能够改变我的德行修养，能够改变我的气质。

最有意思的是，冯骥才在魔术一文中这么说，一位老妇人嗜书如命，她认真的对我说，世界上所有的一切都在书里，世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。我说太小了，点点头表示同意，又说我收藏了4000多本书，每天晚上必须严扫一遍才肯关灯睡觉。她真有趣。我说书有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。

确实，有书的地方就有曼妙的风景。阅读的境界，随着我们对书的理解而不断的在提高。生活中，只要有书读，也许我们可以手中无多少钱财，但绝对不妨碍我们的心悦诚服的豁然。

书是关于校长引领，在阅读与未来之间架起桥梁。有人问学者，如果教育只能做好一件事，你会选择做什么？沉思了片刻，语重心长的说，阅读，阅读。

有人曾经问我，如果校长也只能做好一件事，你会选择做什么？当时我几乎是脱口而出，不假思索说出，阅读。

苏霍姆林斯基在给教师的100多个建议中，对学校阅读说过很多话。比如，阅读是学生发展心智的主要方法。阅读是坚强学生意志的主要途径，阅读是个医治学困共同的灵丹妙药。

我一方面始终有一种知识恐慌，不断地以阅读来为自己补充能量，另一方面，我的身边总有许许多多读书榜样、阅读达人，他们时时刻刻激励我读书思考，让我时刻提醒自己读好书，好读书，读书好。

当然，我会想尽各种方法来促进教师的阅读和学生的阅读，我们发现一所学校的师生能够不由自主地沉浸在阅读的喜悦之中，是无可厚非的，这一定是一所能够推动师生终身学习的好学校，我始终这么坚信着，也始终这么在进行着。

阅读推广日，各种评价方式的改革等等。每次进教室和学校，我想一所学校的师生人格都热爱阅读该多好！无论是从事一线教学还是走向行政管理，我始终相信，热爱阅读的人生一定有未来，我们不断的在开拓自己的心智土壤，而阅读恰恰就是在配置自己的思维与表达，想象与创造，思考与理解，深度与辽阔。

阅读让我时刻保持着对于教育的敏锐。阅读，让我时时清醒自我成长的定位。阅读让我毫无懈怠，奉为学校发展的规律。有人曾感慨我都40大几了，我都50好几了，我都快要退休了，我都要去做到校长了，还需要学习呀?

我想发出这样的感慨，本身是没有恶意的，只是这是一种选择，一种错误的人生坐标。有时候我们发现，虽然花甲之年，才开始，又一个起点开始了，真正的起点开始了。才知道，原来现在才是开始。有时候我们发现，人生坐边上的那个起点，其实是不确定的，任何一个点都可以成为起点，起点也不是固定的某一个，而是一个个起点串联起来发展的一条曲线。

我也有同感，2014年我退休返聘回到外国语学校，从公办到民办，从集团到分校，从城镇到园区，我面对的是一个年轻的全新的群体，是一群平均年龄才28岁的九零后八零后，我面对的家长群体是一群博士、海归高新人才，我面对的学生群体是一群来自13个不同国家的孩子，我面对的社会群体普遍对这里充满质疑，他们都在观望。