牛师修炼前两日课程的思考

一、这两日课程的总结（聚焦问题）

二、这两日学到了什么？（激活旧知）

1.学习目的是改变

2.有效转变的两个环节是输入和转化

3.促人改变的三驾马车是认知（脑）情感（心）行动（腹）

4.三驾马车四大关系

(1)认知+情感

起冲突时情感脑胜利几率90%

不要在别人高情绪时给他讲道理

态度是附着了浓厚情感的认知

(2)认知+行为

冲突时经常合理化认知

(3)情绪+行为

积极时行为会被强化

消极时行为会被淡化

气场(内在的通过行为表现出来的)

(4)认知+情感+行为

循环起来时积极向上，结果随着增量的变化而变化，成正比

5.建构主义10大核心主张

牛师修炼前两日课程的思考

6.五星教学

聚焦问题

激活旧知

论证新知

应用新知

融会贯通

7.校长课程设计的策略

三驾马车和五星教学融合变化组合设计课程的案例（整个教学课程）

校长对课堂场域和状态位的实践案例（五个小孩的分配和调度别人五个小孩的策略和功力）

三.回去以后我可以将哪些知识用在工作中的什么地方？（论证新知）

1.基于公司5年以来没再有内训师TTT培养培训现状，我可以将整套教学课程内化为公司课件，运用工作资源申请开设内训师研修班

2.可以用三驾马车评估诊断自己的促动技术课程，融合运用迭代升级课程

3.可以多积累短故事和有画面感的语言短句，授课中多渠道给学员描述知识点

4.可以用五星教学框架优化自己ORID方式设计的课程，也可用五星教学框架独立再开发课程

四.怎么在6个月内将牛师修炼学到知识落地？（运用新知）

1.1个半月内整理该课程，转化适合企业现阶段的授课讲义，开课分享，授课中循序渐进，迭代升级，教学相长，相互进步

2.2个月内用三驾马车重新定义自己已有7门促动课程目的和课程逻辑设计，升级为2.0版

3.1个半月内听完购买的校长“故事”微课，每周午休期间阅读3篇小故事，将合适的故事加入已有课程中合适处

4.用五星教学评估复合公司现有课程，下架3星下课程

五.建构和五星教学我还可以在哪些方面使用？我可以将内容转化为自己的什么技能？

1.反复运用五星教学框架，迭代自己对五星教学的认识，形成自己或适合自己的一种逻辑思维方式

2.尝试拔高、抽身，让自己剥离现在的圈子和接触面，跳出来重新建构自己，评估诊断自己职涯目标或家庭目标，迭代升级后继续折腾。

牛师修炼前两日课程的思考

        点滴收获都是自己折腾的结果。感谢跟校长的机缘～期待更多的建构和迭代……

                                                        ——少侠

                                                        6月17日

                                            北京太申祥和山庄