（文 刘俊芳）
张老师在授课
今天上午我们聆听了来自安阳市教研室的张瑞娟老师的讲座《教学设计的“前世”与“今生”》。她从教学设计的定义、好课的标准、教学目标的变化（双基目标——三维目标——核心素养目标）以及对比2011年版课标和2022年版课标，为我们全方位解读了课标的变化以及教学设计的“前世”与“今生”，通过分析优质课例，让我们明白一节好课的样子。
令我收获非常大的是，张老师分享了很多获奖的板书设计，为我们设计板书时提供了新的思路。板书设计其实也是一种脚手架，透过板书，能看到老师对教材的理解和把握。优秀的板书是渗透了艺术美感，呈现语篇的育人理念。
优秀板书
下午我们来到洛阳市洛龙区第一实验小学翠云路分校，开展了观摩课学习和评课议课活动。本校的杨海河老师和张桂娜老师分别做课。两节课都是听说课，无论是老师还是学生的表现都给我留下了深刻的印象。老师们的个人素质都很高，孩子们的口语非常好。
听课学习
杨海河老师讲的是科普版六年级下册Lesson2 What are you going to do tomorrow?这节课的优点是：
1.有效利用环境导课（What are the teacher going to do? What are we going to do?）这是很新颖的导入方式。
2.老师始终以问题的方式启发学生，促进学生思维品质的发展，并利用What、 How等为学生搭建语篇的支架。（这也是最让我感兴趣的一点）比如，What should we do when we are listening?
What should we do when we are reading?
How to make plans?
How to make plans clearly?等，让学生说出评价标准，学生进行总结。
3.听的练习充分。对于语篇学习就反复听了四遍，然后跟读模仿、小组合作练习、台前展示等，语篇的学习很扎实。
张桂娜老师的课是科普版四年级下册Lesson3 What colour are the trousers? 这节课给我印象突出表现在：
1.开始的magic 询问衣服和彩色胶卡的颜色，然后衣服和彩色胶卡合在一起就会生成新的颜色。这个游戏非常有趣。但也可以呈现出浅色、深色，让学生联系生活实际，认识更多颜色的英文表达。这是教研员俞书香老师提的建议。
2.引入uniform非常巧妙。由不同职业的人的uniform到教师的uniform，再到学生的uniform，学生非常清楚地就明白了该词的意思。创设的学习情境能够联系学生生活实际，提高学习效率。
3.让学生用英语描述自己最喜欢的衣服（学生提前用绘画画好了），达到了迁移创新的目的。
4.学生上台展示时，老师和学生一起说one two tree，action。就像电影开拍似的。我觉得这样的方式能够给学生非常正式、非常好玩、非常特别的感觉。
5.板书设计图文并茂，简洁但不简单，尤其是简笔画，寥寥几笔尽显教师的基本功功底，同时又突出重点，非常出彩。
下午的评课议课环节，潘婷老师又一次让我见识到了什么叫真正的高水平评课。她说，两节课都是值得观摩、值得学习的。突出表现在：1.依托主题。2.活动有效。3.语用真实。4.学法指导。并通过具体的点展开阐述。
我突然明白了自己的差距，每次观课，我关注的都是一个一个的点，怎么好，好在哪里，而潘老师关注的是面，这个“面”下有很多的点，这个点背后的理念，对应新课标的哪一方面。思想认识高度不同，语言表达高度自然也不同。我与别人的差距不仅仅是一个新课标的差距啊。
以前常听伙伴们说，教育行走给自己带来的影响，我想对我来说，走出去见识到了不同的人，认识了更优秀的人，也让自己的眼界宽了，随之思想认识也会得到提升。靠近优秀，追随优秀，成为优秀！
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